新課程下高中物理課堂導入教學探討

張貴星

摘要：新課程背景下，物理教師需要采取切實可行的教學方式，以教師為主導，實行導入教學，指導學生主動參與到課堂教學中，保證教學活動的順利開展。筆者結合自身的教學經驗，從探究高中物理教學現狀入手，針對新課程下高中物理課堂導入教學進行重點探究。

關鍵詞：高中物理；教學研究；課堂導入

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0165-01

我國教育事業正在逐步發展，并且為社會改進提供了諸多專業型人才。在學生的學習階段，高中屬于重要的學習階段，要求教師不斷提高自身的教學素養，指導學生掌握各科知識。在新課程的背景下，物理教師應充分考慮到高中生的終身發展問題，采取課堂導入教學，幫助學生打好基礎。

1.高中物理教學現狀

其一，單一的導入方式。課堂導入注重的藝術特征以及技巧特征，為叫法課堂導入作用，達到預期教學效果，高中物理教師應嫻熟掌握物理教材，把握教材教學難點及教學重點，明確高中生的個性愛好以及思想行為，組織教學。但是，目前，多是高中物理教師采取的是實驗導入以及復習導入等，教學方式單一，對導入教學造成直接的影響[1]。

其二，關注力度不足。導入教學對于高中物理課堂教學起到了積極的推動效果，能夠發揮出學生學習物理的積極性，學生主動投入到物理學習中，在潛移默化中形成良好的物理學習氛圍，繼而保證了教學質量，還能夠確保教學目標的實現。但是在實際教學中，物理教師并沒有對課堂導入教學引起高度重視，學生注意力并不集中，教學質量嚴重下降[2]。

2.新課程下高中物理課堂導入教學

新課程下，高中物理課堂導入教學，應遵循針對性、服務性、時效性的基本教學原則，指導學生加強對社會時事的關注，并且能夠保證所學物理知識能夠為學生今后的學習工作提供服務。為此，筆者認為在高中物理的課堂上，實行導入教學，應從三個方面入手，具體如下：

其一，充分借助高中生的認知沖突，實施導入教學。在學習物理知識前，高中生對于物理概念有了一定程度的理解，且這種理解會受到生活經驗、自身認知水平等諸多方面的影響。為此，筆者認為在組織課堂導入教學活動的過程中，物理教師應充分應用學生新舊思維間的認知沖突，轉變以往的錯誤觀念，通過教學行為激發學生對于物理知識的學習，繼而形成科學的物理概念。在課堂上，導入教學的針對性極強，物理教師應指導學生充分認識到自身的錯誤觀念，通過認知沖突，形成科學、正確的物理概念[3]。

例如：在電能輸送的教學過程中，多是學生存在著這樣的錯誤觀念：輸電線上的實際電阻極小，電功率損失并不大。但是實際并不是如此，輸電線上的電壓損失是100v左右，損失功能功率達到200kw。物理教師在知識講解的過程中，應設置相應的物理問題，幫助學生創造良好的問題情境，引導學生產生認知沖突，繼而能夠引導學生學習新的物理知識。

其二，創設有效的教學情境。高中生學習物理知識的過程中，抽象概念的理解難度較大，而物理教師則應采取生活化問題，針對物理概念加以解釋，通過創設特定的課堂教學情境，結合生活經驗，幫助學生增強學習認知，為學生學習物理知識打下基礎，并加強與物理模型、魔力概念的密切聯系。教學情境的創設，讓學生處在特定的課堂環境中，然后倒入教學，學生主動參與課堂學習，自主學習物理知識，自主進行試驗操作，更能夠加深對物理理論以及物理概念的理解[4]。

例如：在教授電場強度的課堂上，學生無法理解風力大小與擋板面積之間的比即為風力強度這一概念。在這種情況下，物理教師應結合實際生活中的物理現象，解釋這一概念。如用繩拴住鐵球，然后借助擋板針對鐵球受力情況加以測試，當受力越大，則風力越強。結合生活中的物理現象，指導學生更好的理解電場強度這一概念，幫助學生學習。

其三，強調與時俱進。在導入教學過程中，物理教師應遵循與時俱進的基本原則，結合最新話題，激發學生對于物理的學習興趣，讓學生能夠主動參與到物理學習活動中。這樣就能夠讓學生積極主動學習物理知識，還能夠加強與教師之間的交流溝通，形成良好的師生關系。此外，物理教師在導入教學的過程中，將新舊知識充分結合，尋找新舊知識間的內在聯系，以舊導新，幫助學生鞏固物理知識。

例如：在教授電磁感應規律的課堂上，物理教師首先應指導學生回顧磁流體發電機的基本工作原理，找到電磁感應規律與磁流體發電機的基本工作原理這兩種物理知識間的聯系，通過舊知導入新知，加強導入教學，幫助學生克服物理學習的恐懼心理，繼而實現知識的遷移。

3.結語

在新課程下，我國高中物理課堂導入教學依然存在著問題。為此，筆者認為物理教師應采取相應措施，針對教學現狀加以改善，確保物理學習的高效化、簡單化，讓學生能夠加深對物理知識的理解，繼而提高教學效率。

參考文獻：

[1] 李飛.新課程背景下的高中物理課堂導入教學問題研究[J].文理導航旬刊，2015，10（05）160-163.

[2] 蔡照攀.新課程改革下關于高中物理課堂的導入初探[J].現代閱讀：教育版，2012，23（11）：209-212.

[3] 龔錦萍.新課程理念下高中生物教學課堂導入法探討[J].教育界：綜合教育研究，2015，10（12）：56-57.

[4] 丁吉.新課程理念下高中生物教學課堂導入法探討[J].新課程導學，2013，09（12）：454-455.