初中語文教學中情趣教學的策略與方法

孔穎

初中是學生成長過程中一個重要的階段，在初中教學中，語文科目占據了重要位置，只有培養中學生語文學習興趣，才能夠更好地提高學生理解能力和閱讀分析能力，更好地與他人溝通，實現學生的全面發展。

一、情趣教學對初中語文教學的影響

1.能夠激發學生學習興趣，提高語文素養，在學習過程中，使用情趣教學策略是能夠對語文知識產生興趣，在教師講課過程中緊跟教師思路，積極踴躍地回答教師在課堂中所提出來的相關問題，并與同學之間進行良好的討論，從而使學生更好地掌握相關的語文知識，最終提高自身語文學習能力。2.能夠培養學生的人文素養，在使用情趣教學策略時能夠使學生產生對語文知識的興趣，從而使學生更好地利用課余時間學習相關的語文知識，拓寬學生的視野，豐富學生的內心世界，從而全面培養學生人文素養。

二、實施情趣教學策略與方法

（一）增加師生互動，拉近師生關系。

要想讓初中生更好地融入到語文課堂中，語文教師就應該重視到自身與學生之間的關系，在教學過程中能夠增加師生互動，使學生能夠將語文教師作為自己的朋友，更樂于學習語文知識。

1.多關心學生生活，體現出教師對學生的關心，使學生能夠真正的將語文教師作為自己的朋友；2.教師可以利用下課時間與學生進行交流，從而增加師生之間的互動；3.在講課過程中，教師應該更加關注學生的想法和看法，通過與學生進行更多深入的交流，從而發現學生興趣，為學生講授更多有用的知識。

（二）活用教材，創設真實生活情境

由于初中生年齡相對較小，因此要想讓學生能夠更好地融入到初中語文教學環境中，教師就要活用教材，從而為學生創設出與學生生活相關的真實教學情境。在使用該方法是教師應該重點做好以下幾方面工作：一是全面分析教材內容，保證能夠將知識更好地滲透給學生。二是深入了解學生生活情況，并結合教材內容為學生創設出真實生活情境，使學生能夠更深入地理解到語文知識，從而激發對語文知識的興趣，提高語文教學有效性。例如，初中語文教師在講授今年七年級上冊《我的老師》一課時，教師就要活用教材，由于該節課的教學內容為“我的老師”，因此可以為學生創設普通的課堂教學情境、教師與學生溝通的情境，使學生能夠更深入地了解自己，從而結合教材內容與生活實際完成該節課程的學習。

（三）尊重學生，營造適合學生情趣的學習氛圍

只有營造良好學習氛圍才能使學生更好地融入到課堂教學中，提高學生對語文知識的情趣，因此這就要求教師要尊重學生，讓學生成為教學主體。初中語文教師，可以做好以下幾方面工作：一是全面深入地分析學生學習興趣和愛好，從而在教學過程中能夠準備更多與學生興趣有關的語文知識，使學生在該背景下能夠更好地活躍課堂氛圍，積極融入到初中語文課堂教學中；二是在教學過程中，初中語文教師應該更加尊重學生個體以及學生個體之間的差異，從而在教學過程中能夠根據不同學生的學習情趣，營造出適合的氛圍。例如，教師在講授九年級上冊《沁園春·雪》一課時，教師就應該結合該詩篇的內容，為學生創設出北方冬天時的情境，并結合學生興趣，詢問班級學生對北方冬天的感受，從而使學生能夠更好地成為初中語文教學主體，融入到課堂教學氛圍中，使課堂教學氛圍更加活躍。

（四）重視教師教學用語提煉，吸引學生注意力

雖然通過以上方法，能夠使學生更好地融入到情趣教學中，但是教師在教學中更要增加對自身作用的重視，在實際使用情趣教學策略時要重視教師教學用語的提煉，從而通過精簡的教學用語吸引學生注意力，這就要求教師在教學過程中要不斷地充實自己學習更多的知識，提高自己的教學能力。良好的教學用語不僅要能夠準確地表達出教師的觀點和教學方向，而且要能夠簡約明了，讓學生能夠直觀地看出教師提出的問題和教學的主要內容。例如，教師在講授七年級下冊《最后一課》時，教師應該重視自己的用語為學生提出引導，像“如果該節課是你們的最后一課，同學們都會以什么樣方式完成該節課的學習？”等相關內容的提問，有效的提高學生的學習情趣，吸引學生注意力。

只有做好初中語文教學工作，才能保證學生后期的長遠發展。在使用情境教學策略過程中，教師就要結合教材內容，為學生創設良好的教學環境，使學生能夠真正地融入到教學中，在激發學生學習興趣的同時，使學生學習到相關的語文知識，從而，拓寬學生的視野，為學生今后的發展打下良好的基礎。