淺談初中信息技術課堂教學中的和諧教育

史俊

摘 要：隨著社會發展，推行素質教育和教育信息化已成為當前中小學教育的重中之重，而作為信息化的基礎，怎樣在普及信息技術教育的今天上好初中信息技術課，成為了信息技術教師必須思考的問題，本文就如何在信息技術教學中實施和諧教育提出幾點看法。

關鍵詞：和諧教育；活力課堂；學習興趣；師生互動

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-018-1

一、充滿活力的信息技術課堂的構建

1.自主探究，先學后教。針對信息技術學科操作性、實踐性很強的這一特點，在教學過程中，我劃分了學習小組，放手讓同學們自己去探索、去討論、去解決問題。同學們往往是在解決所提出的問題的同時，又會發現不少新的問題；我們在共同解決這些新問題的同時，也提高了自身的教學水平，真正實現了教學相長。例如，在教學“用word制作雜志的封面”時，我放手讓同學們自己去解決問題（教師事先下發了導學稿）。一位同學在總結“自遠圖形的疊放次序”時說：“可以將環繞方式與疊放次序同時應用，來達到自己想要處理的圖形效果。”另一個同學在“輸入封面標題”時說：“我們可以用文本框來輸入，這樣就可將其隨意移動位置”……從同學爭先恐后的發言中，可以看出他們在分析解決問題時已經有了自己的思路和方法。最后，我再把同學們的方法加以歸納總結和深化。

2.“游戲”學法，精心“導入”。精心設計一堂課的“導入”環節，就能在一開始就把學生的注意力集中起來，激發其強烈的求知欲。所以，每堂課的“導入”，我都力爭做到精心“策劃”。例如，在給同學們講授“制作電子雜志正文”時，要求圖文并茂，而在上一節課我們已經學過了圖片的環繞方式，這一節課的重點就是將其應用。所以我在課一開始，就設計了一個拼圖游戲（給學生們展示一幅原始的大圖片和一些碎片，讓學生將這些碎片拼成完整的大圖），這樣一來，同學們的興趣就被激發起來，注意力也高度集中。并且這個小游戲將圖片的一些技巧使用得淋漓盡致，很好地鞏固了上節課的內容，也為這節課進行了技能的鋪墊。接下來我再根據設計的教學過程，步步引導、啟發，課堂氛圍自然而然就活躍了起來。

3.綠色評價，點亮課堂。綠色評價的目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，也培養合作精神。我們可以開放評價方式和評價過程，注重過程而不能只看結果；并且我們面對的是全體學生，他們都是被評價者，要把評價設計成大部分學生都能參與的活動；還有一點就是不能忽視學生們之間的互評，大人的眼界和小孩的眼界是不同的，要留機會給學生，這樣會更有利于提高他們的操作技能。

二、良好的師生互動氛圍的創設

課堂教學活動是師生的雙邊活動，是教師教與學的統一，這種統一的實質是師生之間的互動。

首先，教師要為人師表，言傳身教，要熱愛學生，并且正確地對待學生。學生是一個充滿活力和生機的人，他在一切活動中要表現出自身的主觀能動性、要表現出獨特的個性，教學要充分發揮學生的能動性，要尊重學生的人格。

其次，課堂上要采用豐富、多樣的教學手段。信息技術課教師應該多展示自己或學生自己的網頁、課件和電子作品，通過畫、講、演、競賽等形式，提高課堂的趣味性，讓學生深切地感到計算機的運用就在身邊。

最后課后多和學生交流，建立良好的師生關系。由于初中信息技術每周一節課，加上任教班級多，導致我們平時與學生接觸時間少，與學生的感情比較淡薄，甚至有些疏遠。為了克服這些問題，增強師生的互動性，課后應利用各種機會與學生溝通交流。如在學校舉行的各種活動中多和學生接觸，教他們怎樣將所學知識應用于實踐中；教學生怎樣處理他們自己所拍攝的班級照片；……這樣課堂上能更有針對性地幫助學生解決問題，提高課堂實效。

三、學生學習興趣的激發

1.精心設計教學內容，激發學生學習興趣。學生對計算機是很感興趣的，這就要看教師該如何去引導。教師在講授基礎知識時，應該要多利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影儀。進行重難點的講解進行示范演示或對比突出，課前精心制作幻燈片、Flash動畫等課件，再配以優美的音響效果，把學生的注意力完全吸引到教學中來。例如，在講解“多媒體作品的首頁制作”時，我給出了幾個范例，讓學生分組選擇不同主題進行制作，并以競賽的形式，看哪組同學做得更快、更好，同時在學生們操作時我播放一些輕音樂，讓他們可以友善用腦。在緊張、愉悅的氛圍中，學生完成學習任務，既熟練了操作技能，又增長了知識，可以說是寓教于樂。

2.實行生生互助，體現學生的主體性。學生間的互幫互助改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。采用任務驅動的方法進行教學時，先讓學生根據題目的要求自主操作，有些學生的操作能力較強，很快完成教學任務，再讓這部分學生演示給其他同學看或者輔導同組的其他同學。教的同學教得認真，學的同學也學得很認真，這樣既提高了學習的效率，又增進了同學間的友誼。

3.善于表揚鼓勵，激發學生學習的積極性。表揚鼓勵是教師對學生學習成果的肯定，是各科教學為了激勵學生學習興趣的常用方法。這種激勵方法對于信息技術教學更為重要。信息技術知識抽象，操作要求嚴格，要求學生手腦并用。初中學生比較好動，而且喜歡自我表現，喜歡老師的表揚、鼓勵。在信息技術課程的教學中，教師應根據學生的特點，適時地對學生進行鼓勵，激發學生的學習積極性和學習興趣，經過合理的引導，使學生想學、愛學信息技術課。

4.開展信息技術興趣小組活動，增加興趣。在所有的活動中，校課外活動最能激發學生的興趣，因而在校開設了信息技術興趣小組，并且經常組織學生參加市中小學電腦制作活動，當學生看到自己的作品獲獎時，他們的興趣特別高。通過課外興趣小組活動，不僅鞏固計算機基礎知識、操作技能，也開闊了學生的眼界，增強他們對計算機的興趣。