中職汽車維修專業(yè)頂崗實習穩(wěn)定率低的原因分析

段晨周

摘要：對于中等職業(yè)學校而言，要想解決其規(guī)模擴大以及教學實習設備不足的問題，一個有效途徑就是中職汽車維修專業(yè)進行頂崗實習。這也是促進學生就業(yè)的一種必要方式，是讓中職生了解社會并參與社會實踐，進而解決中職學校在規(guī)模擴大后實習設備不足問題的必要方法。但在實施的過程中，制約中職學校汽車維修專業(yè)發(fā)展的一個重要問題就是學生頂崗實習的穩(wěn)定率較低。本文對中職汽車維修專業(yè)學生頂崗實習穩(wěn)定率低的原因進行了分析，并提出了相應的對策，以期提高中職生頂崗實習的質量。

關鍵詞：中職汽車維修專業(yè)；頂崗實習；穩(wěn)定率；原因；對策

中職汽車維修專業(yè)教學計劃的最后一個環(huán)節(jié)是學生進行頂崗實習，是提高職業(yè)技能、促進學生就業(yè)的必要方式，是學生從學校走向社會的重要橋梁和途徑，是提高教學質量和辦學水平的重要保證。國家教育部的《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》[1]，明確規(guī)定中職學生最后一年要到企業(yè)頂崗實習。然而，目前確存在學生高的實習率，卻普遍隱藏著低穩(wěn)定率的事實，如何解決這一高一低不協(xié)調的問題值得中職學校去研究和探索。

一、中職汽車維修專業(yè)學生頂崗實習穩(wěn)定率低的原因

1、缺少對頂崗實習學生的心理教育。在進入實習前，一些學生經常將實習生活想得十分美好，特別想早點參加實習，而吃苦的準備不足，對于社會往往想象得太過美好和單純，對于實習生活抱有一些不切實際的幻想。當?shù)搅藢嵙晢挝缓?，面對著嚴格的?guī)章制度以及繁忙的工作，根本沒有做好心理準備，導致經常出現(xiàn)才干幾天就想換單位的現(xiàn)象，這就給用人單位留下了很不好的印象。

2、心理上的高期望值與現(xiàn)實的報酬不對等。實習期間通常報酬較低甚至是沒有報酬，生活上的壓力會比較大。大部分的4S店一般都不給實習生報酬，那些私人的維修企業(yè)在接納實習生時，主要考慮的是將實習生作為廉價勞動力，因而開出的報酬也較少。大多數(shù)學生實習都是自己解決食宿問題，其生活成本要比在學校還要高，對于那些來自農村家庭的實習生來說，這也是一筆不小的負擔。因而，許多學生往往在經過一段時間的實習后就離開了汽車維修行業(yè)，去了那些沒有試用期或試用期較短以及報酬高的其他行業(yè)頂崗實習，以此來暫時緩解生活的壓力。

3、工作壓力和勞動強度較大。目前交通運輸行業(yè)的發(fā)展是飛速的，汽車的保有量也在迅速增加，汽車維修行業(yè)的工作也是十分繁重，企業(yè)獲得了飛速的發(fā)展，實習生也與員工一樣通常都是加班加點的來趕產量，上班的時間較長，休息的時間少，工作的強度較大。實習生才剛走入工作崗位，且他們的年齡又比較小，短期內較難適應，身體往往感到疲憊，心理上對工作也有著厭倦情緒，這就影響到了實習的穩(wěn)定。

4、專業(yè)的實習指導教師缺乏。一些學校缺少專業(yè)的實習指導教師，通常都是由非專業(yè)教師來講授職業(yè)指導課，他們缺少對行業(yè)以及專業(yè)的了解。在上課時大多照本宣科，內容往往也是由主講者來自行安排，有著較大的隨意性，缺少系統(tǒng)性及全面性，在就業(yè)思想教育及職業(yè)指導方面的意識及能力比較弱，導致沒有太強的實效性[2]。

5、受自身心理及生理等因素的制約。中職生通常缺乏溝通能力，在處理人際關系時也缺少必要的經驗，在頂崗實習期間往往都會有一個磨合期，在從學生到社會人的轉變過程中他們會遇到各種各樣的困難，其心理上的承受壓力要遠遠超過他們所承受的范圍，當他們不能排解時，只有選擇離開。

二、提高中職汽車維修專業(yè)學生頂崗實習穩(wěn)定率的對策

1、注重頂崗實習前的教育，縮短頂崗實習的不適應期。頂崗實習的時間通常較長，這就需要學生能在較短的時間內快速適應崗位，做好從學生角色向員工角色的轉換。學校應該結合實習生的工作崗位特點，有針對性開展頂崗實習的前教育及培訓，比如進行責任、權利、義務及安全等方面的教育，從而提高學生對企業(yè)及崗位的認識。在頂崗實習期間，學生扮演的是學校學生與企業(yè)準員工的雙重身份，必須要接受學校及企業(yè)的雙重管理，學生也要學習企業(yè)的管理及規(guī)章制度[3]。學校在教學時要使學生做好職業(yè)規(guī)劃工作，要注重培養(yǎng)學生的心理素質教育，以便讓學生從思想上做好足夠的心理準備，從而輕松愉快的走向頂崗實習崗位。

2、強化學生的職業(yè)素養(yǎng)，加強對學生吃苦耐勞精神的教育。職業(yè)素養(yǎng)是個體所擁有的知識、技能、資質、行為、和職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德及職業(yè)意識。學校應該做好學生的思想工作，以便提高學生的認識，讓學生轉變自身的實習觀念，讓學生認識到實習是對自身素養(yǎng)的一次檢驗和積累。人生肯定會遇到一些困難與挫折，這些是人生必須要經受的考驗與挑戰(zhàn)，要激勵學生努力克服困難，保持樂觀向上的積極態(tài)度，努力去完成頂崗實習的任務。

3、要建立起學生頂崗實習的約束機制。我們要建立起學生實習的約束機制，并要制訂出相應的管理辦法，如對頂崗實習的培養(yǎng)和管理規(guī)定以及考核辦法等。還要和企業(yè)簽訂明細的協(xié)議來確保學生的安全，并要強化對學生實習行為的約束和規(guī)范，以保障學校和實習單位能有效的推行頂崗實習。

4、注重頂崗實習的組織及管理，對頂崗實習過程實施有效監(jiān)控。作為職業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)，學校要對頂崗實習實行嚴格的考核和評價，要把頂崗實習的考核成績作為學生畢業(yè)的必要條件，由校企雙方的指導教師來共同完成對學生頂崗實習成績的考核。學校和企業(yè)以及學生三方共同參與，采用校企雙方共擔責任、聯(lián)合管理以及專人實施的原則，由校企雙方來簽訂協(xié)議以便明確各自的責任及義務。由企業(yè)的指導師傅及學校的指導教師來共同指導頂崗實習。

5、校企雙方要協(xié)商報酬和工時。學校在簽訂頂崗實習協(xié)議書時，對學生的實習報酬就要明確，這樣才能讓學生更加明確自己的實習價值，并能將實習階段的開支計劃做好，有助于學生規(guī)劃好整個實習階段。

三、結語

中職汽車維修專業(yè)頂崗實習穩(wěn)定率較低，學生的頻繁離職，影響到實習質量、學生畢業(yè)后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，這既影響了學生學業(yè)的完成和汽車維修技能的提高，同時也事關學校的可持續(xù)發(fā)展。我們必須要深入了解學生頂崗實習的情況，完善對頂崗實習的教育及管理，提高學生對頂崗實習的適應力，切實提高學生頂崗實習的穩(wěn)定率。

參考文獻

[1] 宋飛. 汽車維修專業(yè)學生就業(yè)應對策略[J].科技資訊，2013，（26）：232.

[2] 柯裕偉. 汽車技術發(fā)展對中職汽車維修專業(yè)的挑戰(zhàn)[J]. 中等職業(yè)教育（理論），2012，（01）：9-12.

[3] 包套圖. 基于汽車維修專業(yè)教學改革的探索與研究[J]. 遼寧高職學報，2012，（03）：36-38.