體驗教學法在中職德育教學工作中的應用研究

馮春香

摘要：在新時期，中職德育教學工作的目標在于促進學生身體和心理的雙重健康發展，尊重學生身心發展的規律，加強在課程建設中體驗教學法的運用，能夠對學生產生較大的影響來促進學生學習的積極性和創造性，能夠使學生的學習興趣有不同的提高，幫助學生在學習過程中培育新型的道德觀念，同時養成良好的行為習慣。體驗的內容可以是多方面的，比如通過情景、游戲和實踐等，能夠讓學生有親身的感受，從而更好的培養學生。

關鍵詞：體驗教學法；中職；德育教學

新課改要求老師在實際授課的過程中要鼓勵學生多參與到課堂建設中來，多探究將要學習的內容，多參與課堂的實踐[1]。但是對于廣大中職老師來說不知道如何才能讓學生主動參與課堂并且積極探究未知的知識。筆者通過課堂觀察和多年的實踐教學經驗認為主要就是要學生去親身體驗每一個行為的過程，包括讓學生去體驗自我，感受自我體驗的過程。通過自我體驗讓學生參與到課堂中來，促使學生主動的去對問題進行關注和探索，讓學生成為課堂的主人。通過體驗實現自我能力的提高與發展，縮短教學過程中理論和現實的差距，幫助學生更好的理解課堂內容，促進德育教學效果的進一步提升[1]。

一、體驗式教學法在德育教學工作中的作用

1、最大限度的對學生的學習興趣進行激發。體驗教學法能夠在很大程度上實現對學生學習興趣的激發。結合新時期中職學校德育教學提出的新要求和中職學校學生的心理特點，要求老師在教學過程中要把教學的趣味性、實踐性等連結在一起，通過設置合適的教學場景，能夠把學生深深的吸引住，置身教學場景當中，能夠讓學生比較真切的感受到一般課堂上無法感受到的現實，會令學生陷入比較深的思考，大大激發學生內心的學習興趣。

2、有助于促進學生自主探索，加強學生之間的合作與溝通交流。體驗教學法可以幫助老師在實際教學工作中，有效的引導學生自主學習，加強對學生學習主動性的培養，能夠很大程度上促進學生主動探索問題的能力的提高。通過模擬一些場景，設計一些游戲和組織課外探索等活動，促進學生在這個過程中的合作交流，讓學生在事后分享參與的感受和經驗，能夠很好的提升學生各方面的綜合能力。通過這種體驗的效果，可以讓學生實現心理上的交換，刺激學生學習的積極性，能夠讓學生通過一些角色互換，學習生活中的處世之道。

3、有助于學生形成正確的道德觀念，促進學生養成良好的行為習慣。在體驗法教學的過程中，學生面對的不再是單調的課堂生活而是豐富多彩的社會生活，在這過程中，可以幫助學生學習和積累大量的生活經驗，提高學生的生存能力[2]。在體驗環節的設置上，盡量選擇學生畢竟感興趣的話題，結合學生在實際生活中的困擾，讓學生自由的討論，更好的學習到以往課堂上不能學到的知識，提高畢業后適應社會的能力，同時讓學生能夠有更多的情感體驗，更好的理解社會的道德觀，確定自己內心的目標追求，逐步形成正確的道德觀念并養成良好的行為習慣。

二、體驗教學法在德育教學工作中的具體運用方法

1、設置場景，讓學生在模擬中獲得情感體驗。對于中職學生來說，已經接近成年，對生活中的很多現象已經非常了解，甚至都親身經歷過，也從中學習到很多經驗。因此，中職老師在做場景的設置與準備工作時，要從學生的實際經歷中選出合適的帶有教育意義的素材，這種素材的特點更符合學生的心理特點和認知能力水平，更能有效的激發學生內心的情感和學習的興趣。通過體驗讓學生仿佛身處現實的生活環境中，這對于學生在今后的實際生活中及時的發現身邊的問題，有效解決問題具有很大的幫助，也能讓學生真實的感受到課堂與生活的距離其實并不遙遠。課堂來源于生活，運用課堂所學可以解決生活中遇到的難題。同時一些場景的設置也可以加強師生的互動，有助于建立相對和諧的師生關系，并且加深師生之間的情感[2]。

2、設計游戲環節，促進學生品質的形成與提升。游戲是各個階段的學生都比較喜歡和熱愛的教學方式，通過在德育課的教學過程中，設置一些有趣的游戲環節，采用這種模式進行教學，能夠起到大大活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣和動力，促進師生關系融洽的多重作用。游戲的形式可以是多種多樣的，可以是角色扮演、表演和競技游戲或者其他休閑類的小游戲。老師在設計游戲時要結合學生的特點和心理，考慮學生的意見，并且也要注意教學資源的合理利用，以能夠促進教學效果的實現作為設計游戲的導向。促進學生在游戲過程中相互學習、相互幫助，增加學生之間的情感交流，同時老師也可以參與到游戲當中，與學生融為一體，更有助于老師及時發現班級中存在的問題和教學過程存在的問題，及時制定合理的解決方案。學生在游戲過程中，可以產生比較愉快的感覺，對于學生品質的形成與提升也有非常大的幫助。

3、多組織實踐活動，讓學生體驗生活。學生通過實踐進行體驗式是把理論知識與實際生活結合的最好的方式。學校可以多組織學生參與各種各樣的社會實踐活動，多與社會接觸，體驗實踐活動的同時能夠更加清晰的認識社會，能夠提高教學的有效性，幫助學生更好的體驗生活。

三、結語

體驗教學法是當今時期縮小課堂教學和實際生活差距的比較有效的教學方法，能夠解決中職德育教學工作中存在的很多問題，對學生的成長也有非常大的幫助，進而有效促進學生各方面能力的提高。

參考文獻

[1] 李雪芹. 體驗式教學在中職德育課上的實踐[J]. 科技信息， 2011（28）：195-195.

[2] 趙麗平. 體驗式教學在中職德育課教學中的探索與實踐[J]. 中國科教創新導刊，2012（33）：29-29.