談幼兒園音樂教學(xué)存在的問題及有效的應(yīng)對措施

劉友玲

摘要：幼兒園對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，因此，幼兒園階段的教學(xué)如何，直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幼兒園階段就要對學(xué)生開展音樂教學(xué)。本文就目前幼兒園音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂課；存在問題；解決策略

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0228-01

本人作為一名幼兒園音樂教師，在實(shí)際的教學(xué)中，深深的感受到有效進(jìn)行音樂教學(xué)的重要性，并在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園音樂教學(xué)中還存在一些問題，影響了小朋友更加有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，本文據(jù)此展開論述。

1.目前存在于幼兒園音樂教學(xué)中的問題分析

雖然目前幼兒園十分注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)組織的過程中，也對音樂教學(xué)引起了重視。然而在實(shí)際的教學(xué)中，音樂教學(xué)依然存在一些不盡如人意之處，在一定程度上影響了音樂教學(xué)的有效性，也影響了小朋友在幼兒園階段就有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)際的幼兒園音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人首先就目前存在于幼兒園音樂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：

1.1教師對學(xué)生的要求過低。幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)的過程中對教師有很強(qiáng)的依賴性，因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著十分重要的作用。就音樂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)W(xué)生提出合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么對學(xué)生有效進(jìn)行音樂學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助。這樣既不會使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)壓力過大的情況，也不會使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中收獲不佳。然而在實(shí)際的教學(xué)中，存在幼兒園教師對學(xué)生要求過低的情況，導(dǎo)致小朋友在音樂學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了懈怠心理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以有效的進(jìn)行音樂知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。

1.2課堂教學(xué)方法較為單一。將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，不僅對教師更加有效的進(jìn)行知識點(diǎn)的講解有很大幫助，而且對提升課堂教學(xué)的趣味性也有很大幫助。作為幼兒園音樂教師，不管是從學(xué)科的特點(diǎn)展開教學(xué)，還是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)，都要求教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。而目前幼兒園音樂教師在授課的過程中，存在采用的教學(xué)方法較為單一的情況，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，同時(shí)對學(xué)生有效的理解一些音樂知識也產(chǎn)生了不良影響。

1.3不注重為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會。渴望表現(xiàn)自我，是幼兒的一個(gè)重要特征。幼兒音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，也應(yīng)該與幼兒的這一特點(diǎn)有效結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會，進(jìn)而更好的調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也更好的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。而目前幼兒音樂教師在授課的過程中，在為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會方面沒有引起重視。除了幼兒園組織的一些活動之外，教師難以結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況組織一些活動，進(jìn)而減少了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，這也在一定程度上影響了教學(xué)的有效性。

2.解決存在于幼兒園音樂教學(xué)中問題的有效措施

通過上文的分析我們不難看出，目前幼兒園音樂教學(xué)中還存在一些影響教學(xué)有效性的因素。對于存在的這些問題，應(yīng)該引起教師的重視，并能夠采取有效措施加以解決。本人作為一名幼兒園音樂教師，在實(shí)際的教學(xué)中不僅積極的分析存在于課堂教學(xué)中的問題，還積極的尋找應(yīng)對的方法，針對上文中提到的目前存在于幼兒園音樂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

2.1為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對目前幼兒園音樂教師在教學(xué)中對學(xué)生要求過低，難以制定學(xué)生有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師如果對學(xué)生要求過低，不利于學(xué)生有效進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如果教師對學(xué)生提出的要求過高，又會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的心理壓力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)目標(biāo)，才能收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生在幼兒園階段就能夠收獲更多的音樂知識。

2.2將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。針對目前幼兒園音樂教學(xué)的方法較為單一的情況，也要求幼兒園教師在教學(xué)的過程中，能夠積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。當(dāng)然，為了將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，需要幼兒園教師首先學(xué)習(xí)多種多樣的教學(xué)方法。本人認(rèn)為幼兒園教師可以積極的借鑒新課改過程中提出的新的教學(xué)方法，并能夠與幼兒園教學(xué)有效結(jié)合起來。當(dāng)然，由于幼兒園音樂教學(xué)的特殊性，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該積極的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提出一些與學(xué)生相適應(yīng)的方法，幫助教師更加有效的開展課堂教學(xué)。

2.3為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機(jī)會。針對目前幼兒園音樂教師在為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會方面存在不足的情況，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為小朋友創(chuàng)造更多展示自我的機(jī)會。一方面，對于幼兒園組織的音樂活動，教師要積極的組織學(xué)生參加，并積極的組織學(xué)生排練。另一方面，教師要積極組織一些以班級為單位的活動，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參加，為每一個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)展示自我的機(jī)會，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)激情。

本文首先對目前幼兒園音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了有效的應(yīng)對措施。當(dāng)然，除了文中提到的因素之外，還有其他一些影響音樂教學(xué)有效性的因素，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效措施解決問題。