小議初中地理教學(xué)

王彩成

摘要：地理課堂教學(xué)效益的高低直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育地理課程改革的成敗，且提高地理課堂效益是實(shí)施地理素質(zhì)教育的極為重要的環(huán)節(jié)，是廣大地理教學(xué)工作者的神圣使命，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有不可替代的作用，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)也具有不容忽視的作用。

關(guān)鍵詞：地理；教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0201-01

1.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是一個(gè)人工作和學(xué)習(xí)的最原始動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，如果一個(gè)人從事自己感興趣的事情，那么他一定會(huì)把事情做好；但是如果一個(gè)人對(duì)一件事情非常厭惡，即使他把事情做好，那也不會(huì)給他的人生帶來多少好處，學(xué)生也是如此。只有在輕松的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，才能夠真正掌握一門學(xué)科。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)地理有興趣，那么他就會(huì)快樂地去學(xué)習(xí)地理，去接觸相關(guān)的地理知識(shí)，從而增加自己在地理方面的知識(shí)積累。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)地理沒有興趣，首先受到影響的就是在地理課堂中的氣氛以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，作為初中地理教師，為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該多注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中積極挖掘教材中的有趣因素，在搞好教學(xué)的同時(shí)也能起到培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用，用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索

教育的目的不是僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)，重要的是在這個(gè)過程中，要發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)順從新課改的意愿，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落印證了地球的自主；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)一些有代表性的地區(qū)的自然特征去理解。教師要合理的運(yùn)用學(xué)科的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，讓學(xué)生在漸漸的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.注意初中地理學(xué)科的特點(diǎn)

3.1初中地理的教科書中有大量的圖片，這些圖片屬于專門的地理圖片，其中蘊(yùn)含了大量的知識(shí)點(diǎn)及信息。這些地理圖片部分是實(shí)地拍攝的圖片，部分是根據(jù)所涉及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行繪制的圖形圖表，部分是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所繪制的漫畫式地理圖形。這些圖片穿插在個(gè)章節(jié)之中，將整個(gè)書本的內(nèi)容填充得更為充實(shí)，依靠圖片能夠生動(dòng)、直觀、形象的將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在對(duì)地理的學(xué)習(xí)中更易理解、記憶相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也能在讀圖的同時(shí)掌握一些基本的地理常識(shí)。此外，初中生還可以通過這些地理圖像對(duì)地理事物有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)地理中的空間分布規(guī)律和自然環(huán)境之間的各要素進(jìn)行關(guān)聯(lián)記憶。

3.2初中地理的知識(shí)涉及面廣、內(nèi)容豐富，其中需要學(xué)生進(jìn)行記憶的知識(shí)點(diǎn)較多。教師在地理教學(xué)中需要將關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，并讓學(xué)生通過自身學(xué)習(xí)將知識(shí)點(diǎn)牢牢記住，但是教師不能夠一味的要求學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣減弱、學(xué)習(xí)效率下降，因此教師要采取合理有效的教學(xué)手段。

基于地理學(xué)科知識(shí)龐雜的顯著特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要采取符合地理學(xué)科特性的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍下對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，教師還要使用有效的教學(xué)手段將復(fù)雜的知識(shí)簡單化。教師讓學(xué)生在愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)主要有三種方法。

4.合理地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)

地理課堂教學(xué)改革要與改革地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來，特別是要改革死記硬背的考試方法。有的地理教師甚至將學(xué)生學(xué)好地理的期望放在"考試"上，實(shí)踐證明這種想法過去、現(xiàn)在、將來都是行不通的。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的評(píng)定是：在教師采用百分制批改的基礎(chǔ)上，以六十分為界對(duì)學(xué)生給出及格與不及格兩種評(píng)定。地理結(jié)業(yè)評(píng)價(jià)試題的特點(diǎn)是：框架性，即公民必備的大的地理事實(shí)；地圖性，即所有的試題都可以通過讀圖完成；開放性，如暑期去云南旅游的情境題中，有方位、距離、行車速度、氣溫等的查算等。這樣的評(píng)價(jià)方式可以拉近師生情感，改變學(xué)生怕地理、背地理的心理；同時(shí)也可以促進(jìn)教師教學(xué)觀念與教學(xué)習(xí)慣的更新；可以引導(dǎo)師生雙方明確地理學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，強(qiáng)化了地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；使地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用增強(qiáng)了，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

總之，以科學(xué)發(fā)展觀，在地理課堂教學(xué)中，通過互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，最終使學(xué)生從"認(rèn)識(shí)地理"到"學(xué)會(huì)地理"走向"會(huì)學(xué)地理"的海闊天空。