使用多媒體在英語音標教學中的優勢

肖紅英

摘要：英語的音標教學是英語課程中的一個重要組成部分，音標是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎，學習英語必須從音標人手。音標教學應用于多媒體技術，能夠豐富教學形式，優化教學過程，提高學生學習音標的興趣，培養學生良好的英語學習習慣，最大限度地增強音標教學的實效性。

關鍵詞：多媒體；音標教學；優勢

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0135-01

七年級學生入學時英語基礎不扎實，語音水平存在很大差異，發音錯誤較多，究其原因是以往他們對音標掌握不夠牢固，因素發音原理模糊不清，發音時無據可依，發音器官不到位所造成的。音標是學習英語的關鍵，也是練好聽、說、讀、寫的基礎與保障，就如同漢語拼音學習一樣，漢語拼音學習的好壞，直接影響學生對字詞句篇的認讀理解與掌握。如果學生正確掌握了48個音標，了解音標的分類，掌握了發音規則，就可以自己學會拼讀生詞，也可以根據讀音規則拼出新的單詞，這對學生記憶單詞有著重要的作用，掃除了學生學習英語的巨大障礙。然而，傳統的音標教學比較單調，那些枯燥的語音符號會使學生望而生畏。隨著現代教育技術的不斷發展，將多媒體與音標教學進行有機地整合，使其在初中英語音標教學中發揮優勢。那么，多媒體在初中英語音標教學中有什么優勢呢？

1.運用多媒體，使音標教學形象化、直觀化，提高了教學效果

使用多媒體現代化教學手段，教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻，可使抽象的理論具體化、形象化，便于學生理解和記憶，便于及時鞏固。

一塊黑板、一本書、一支粉筆的傳統教學方式和滿堂灌的教學方法使傳統的音標教學變得枯燥單一，激不起學生的學習興趣。人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%；把聽覺和視覺結合起來，能夠記憶的內容可達65%。而電教媒體正能集聽覺和視覺在一起，用它進行教學，對于知識的獲取與鞏固，起著十分重要的作用。多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大的交互式特點，編制的音標教學計算機輔助教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的音標教學環境，為音標教學提供了形象的表達工具，真正地改變傳統教學單調模式，使"樂學"落到實處。

音標教學難度大，不易被學生接受，使用多媒體技術，比靠教師語言講解，容易使學生理解，可以變得淺顯易懂，化難為易。如在學習元音時，教師可以結合單詞apple講解，一個大蘋果緩慢的移入，隨著圖片的進入，聲音跟著讀；講輔音[p】時，教師可以結合單詞plane講解時，一架飛機飛入視野，聲音跟著讀。如此學習音標，直觀形象，學生對于音標的學習也就輕而易舉了（同樣單詞、句子、句型也是如此學習），這樣就解決了課堂教學中的一個重點問題，為學生進一步學習單詞、句型和課文掃除了障礙。

多媒體技術把音標、單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學生的感官充分調動起來，學生感興趣，記憶效果也好。在音標教學中，多媒體技術能夠豐富教學形式，優化教學過程，培養學生良好的英語學習習慣，從而有效地培養學生的語言綜合運用能力。

2.多媒體技術使音標教學具有趣味性和綜合性，有利于知識的呈現和獲取

音標教學要求學生在聽（1istening）、說（speaking）、讀（reading）、寫（writing）各個方面全面而協調的發展，多媒體技術為音標學習提供了多種學習形式，如閱讀、聽錄音、看圖或動畫、做練習、對話等，多種方式的有機結合，無疑提高了學習的趣味性和綜合性，有動感的現代化直觀教學比傳統的直觀教學更有優勢，多媒體技術能使靜止的圖畫得以活化，吸引學生注意力。

學生在英語課堂上的注意力取決于直觀教學，多媒體教學替代了靜止、呆板的教具，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。傳統的音標教學是學生跟著老師或者錄音機讀，教學方式單調，而運用多媒體課件的形聲結合，可以聲像并茂，創設意境，給學生嶄新的感受。

3.多媒體技術使音標教學具有完整性和系統性，有利于培養學生正確的語音

運用多媒體技術制作的音標教學動畫課件和音像剪輯，教師可以籍此糾正學生的錯誤發音，讓學生在標準的語音環境中打下良好語音基礎。利用多媒體技術創造良好的語音氛圍，提高音標教學實效，促進學生語音水平和實際運用能力。

在音標教學的學習階段，教師借助多媒體技術，應用Flash動畫效果，把英語四十八個音標發音的口形、舌位、聲帶的運動過程、發音要領和發音示范同步展示給學生，引導學生對四十八個音標進行分類及合并，區分元音與輔音，掌握發音和口形。

綜上所述，多媒體在英語音標教學中有著無法比擬的優勢，多媒體設備的應用使音標教學形象化、直觀化，提高了教學效果；使音標教學具有趣味性和綜合性，有利于知識的呈現和獲取。使音標教學具有完整性和系統性，有利于培養學生正確的讀音。學好音標，對學生學好英語具有重要的基礎作用，學好音標，可以在課前有的放矢，不至于全部依賴老師，提高了學生學習的積極性和主動性，也能提高學生自主學習的能力。從而使學生喜歡英語，學習英語，樂在其中！