新時期有效開展高中英語課堂教學的途徑之我見

夏元敏

摘要：教師掌握有效開展高中英語課堂教學的方法，對提升高中英語課堂教學的有效性有很大幫助。在實際的教學中有助于提升高中英語課堂教學有效性的途徑也有很多，本人就實際教學中有助于提升課堂教學有效性的途徑展開論述。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；教學質量；有效途徑

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0131-02

英語不管是從提升學生的社會適應能力來講，還是從學生應對考試的角度來講，都是一門十分重要的學科，尤其高中階段的英語學習，正是學生進行英語學科學習的關鍵時期，更要引起教師的重視。通過大量的教學實踐表明，教師在授課的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，對提升課堂教學的有效性有很大幫助。本文就新時期有效開展高中英語課堂教學的途徑展開論述。

1.創設有效的英語學習情境

英語作為一門語言，尤其隨著社會的不斷發展，對學生應用英語知識點的能力提出了較高的要求，因此，教師在教學的過程中，不僅要對引導學生更加有效的進行英語知識點學習引起重視，還要對培養學生的英語實際應用能力引起重視，這就要求教師在實際的教學中，更要注重創設有效的英語學習情境，進而更好的幫助學生進行英語學習。

有效的英語學習情境，對學生有效進行英語基礎知識點的學習有很大幫助。英語作為一門語言，學生只有先掌握了基礎知識點，才能對知識點進行應用，而高中階段學生學習的英語知識點的難度有了一定程度的增加，如何更好的引導學生理解知識點，值得教師深思。如果教師能夠創設一定的英語學習情境，那么在一定的情境中，能夠更好的幫助學生理解知識點，不僅能夠降低學生基礎知識學習的難度，同時對提升學生應用知識點的能力也有很大幫助。有效的英語學習情境，對有效培養學生的英語實際應用能力也有很大幫助。只有在一定的情境中，學生才能運用英語知識點的欲望，也才能為學生提供一定的應用環境，進而達到提升學生的英語實際應用能力的目的。

2.提升課堂教學的針對性

作為一名高中英語教師，在實際的教學中本人發現，提升教師在課堂教學中的針對性，對更好的提升課堂教學的有效性有很大幫助。英語作為一門語言，尤其進入高中階段，對學生基礎知識的學習及能力都提出了更高的要求，學生一方面要學習更多的基礎知識，另一方面需要提升多方面的能力。為了達到這一教學目的，就需要教師在教學的過程中提升針對性。每一節課教師都要制定清晰的教學目的，教師要明白通過該節課要使學生掌握哪些知識點，通過該節課要培養學生的哪些能力，這樣能夠使教師的教學變得更加清晰，同時也能夠使學生的學習變得更加有針對性。

如果教師在高中階段的英語教學中，不注重提升課堂教學的針對性，那么，面對眾多的知識點，教師在授課的過程中可能會變得較為混亂，同時學生的學習也會失去方向，最終影響課堂教學質量。因此，高中英語教師在新時期的教學中，一定要注重提升課堂教學的針對性。

3.通過互動幫助學生有效進行英語學習

隨著現代教學的不斷發展，廣大教師逐漸認識到互動在課堂教學過程中發揮著重要作用。尤其英語教師在教學的過程中，更要注重與學生進行互動，對提升學生的英語實際應用能力有很大幫助。本人作為一名高中英語教師，在實際的教學中，也積極的與學生進行互動，在實際的教學中本人認為教師應該從以下兩個角度組織互動。一方面，教師要積極的與學生進行互動；另一方面，要組織學生之間展開互動。

3.1教師與學生之間的互動。教師首先要與學生之前展開有效互動。英語教學與其他學科教學存在較為明顯的區別，教師在授課的過程中積極的與學生互動，不僅能夠達到很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師能夠有效把握學生的英語學習情況，而且還為學生有效應用英語提供了良好的機會。因此，英語教師在授課的過程中積極與學生進行互動十分重要。

3.2組織學生之間進行互動。高中英語教師在授課的過程中，不僅要積極的與學生進行互動，而且還要注意組織學生之間進行互動，尤其在培養學生的英語實際應用能力的過程中，教師要組織學生之間開展互動，積極的就學習的知識點進行應用。例如：教師可以就一些對話組織學生之間展開互動，通過互動使學生有效把握對話的內容，并能夠就對話展開口語交流。

在英語教學中注重師生與學生之間的互動，不僅能夠有效提升學生對英語知識點的實際應用能力，而且對營造活躍的課堂教學氛圍也有很大幫助，因此，在新時期的教學中，高中英語教師要對互動引起重視。

4.將引導學生思考作為重要的教學內容

不管在哪一學科教學的過程中，教師都要將引導學生有效思考放在重要的位置，英語作為一門對學生的理論水平及應用能力都提出較高要求的學科，教師在教學的過程中自然也要對引導學生有效進行思考引起重視。本人作為一名高中英語教師，在實際的教學中，深刻體會到引導學生思考的重要性。

一方面，思考在學生英語基礎知識學習的過程中發揮著重要作用。例如：教師在對學生進行語法教學的過程中，如果單憑教師對語法進行講解，學生勢必在語法學習的過程中遇到很多困難，如果教師能夠將個人的講解與引導學生思考結合起來，那么，就更有助于學生深入、全面的理解知識點。另一方面，為了有效提升學生的英語應用能力，也需要教師在教學的過程中引導學生有效思考。學生在應用英語知識點的過程中，對學生靈活應用知識點的能力提出了較高的要求，而只有教師在教學的過程中注重引導學生思考，學生才能更加自如的把握知識點。

5.注重培養學生的學習興趣

培養學生的英語學習興趣，也是幫助學生有效進行英語知識點學習的一個有效途徑，同時也是使學生更好的感受到英語學習樂趣的重要途徑。在實際的高中英語教學中，有助于教師培養學生的英語學習興趣的途徑有很多，本人在實際的教學中為了培養學生的英語學習興趣，通常從幫助學生更加有效的進行知識點的學習的角度出發。本人不管是在對學生進行基礎知識點講解的過程中，還是在培養學生的應用能力的過程中，都耐心的對學生進行引導，使學生更加輕松的掌握知識點，進而使學生更好的體會到收獲知識的快樂，自然學生的英語學習興趣也更加濃厚。

文中對新時期有效提升高中英語課堂教學質量的幾種方法展開了論述。英語教師在新時期的教學中，要積極的學習更多有助于提升課堂教學有效性的方法與技巧，在有效教學方法與技巧的引導下，更好的展開課堂教學。