簡析如何讓小學生喜歡學習數學

何婷婷

【摘 要】數學是促進社會進步和推動科技發展的重要學科。作為一名小學數學老師，如何激發小學生對數學學習產生興趣，讓小學生喜歡小學數學，以后為國家的發展做出貢獻，是我們一直在關注的問題。本文就針對小學教師如何教學，能讓小學生在數學方面更好地學習提出了相關的教學建議。

【關鍵詞】小學數學 興趣 教學建議

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.151

對于我們的小學生而言，小學階段正是培養他們對新事物產生興趣的最佳時期。興趣的產生也和教師正確的教學有著密切的聯系，所以教師選擇正確的教學方式是有利于學生在該學科方面的興趣培養的。那么，作為小學數學教師，需要采用怎樣的手段才能讓我們的小學生喜歡學習數學呢？以下是我根據多年的教學總結出的經驗。

一、精心備課，新穎地導入教學

教師要想把一堂課上好，備課是不可缺少的步驟。教師備課的內容不僅僅是考慮學生對知識點的完善了解，還應當考慮到使用何種手段讓學生的注意力更集中，這樣效率更高。要想吸引住學生的眼球，一個新穎的導入課程是相當重要的。如果一堂課在開頭都不能引起學生的關注，那么在后續的講解過程中也很難讓學生再認真去聽你的課。比如說，當我們在講應用題時，首先應用題的材料信息和我們的生活是十分的貼切。因此，我們可以把貼切的現實生活中的例題轉變為小學生所喜歡的方式講解。比如這樣一個例題：某人一次在商店購鹽，每次買1元錢的鹽，第一次購鹽，鹽的單價為a元/千克，第二、三次購鹽， 單價分b元/千克，c元/千克，則每次購鹽的平均單價為 元/千克。鹽是咱們生活中常用的東西，對于在講解這樣的試題時，我們在講的前一天讓學生試著去體驗一下這樣的買鹽，在第二天講解時，問學生買鹽的感受。問學生的感受時，重要的不是要學生答出怎樣滿意的結果，而是趁著學生在講感受時的激動，趁著學生的思維跟著我們走時，再對試題進一步的講解。在這里我們還可以讓學生學會替換的思想，可以把a，b，c的單價替換為具體的數字。對于在小學階段，這樣教學，學生的聽課效率是挺高的。當然，不是說每當遇到應用題時都讓學生去實踐，畢竟有些題對于學生來說是沒法實踐的。但是對于這一類簡單問題，實踐還是有必要的，畢竟實踐是檢驗真理的標準，而且學生自己通過實踐而獲得的知識，在一定程度上增加學生對知識的認可度，讓他們更能熟練的掌握知識。

二、課堂里用多媒體協助教學

（一）多媒體教學的好處

現在是一個信息化的時代，互聯網已經進入到我們生活的方方面面。互聯網給我們帶來了許多便利，在教學方面也一樣有著好處。

首先，多媒體教學讓我們的教學素材更廣泛；其次，多媒體上呈現出教學圖片、視頻讓課堂更生動、更有感染力。學生通過看圖片、看視頻會更容易產生聯想。這就改變了傳統教學的單一乏味感。

（二）多媒體教學的課件制作

雖然多媒體教學有著數不勝數的好處，但是要想把多媒體在教學方面上的好處展現得更突出是需要技巧的。課件制作的好與壞也直接影響到教學質量。在課件的制作方面我們值得注意的就是：第一，文字簡略；第二，重點突出；第三，呈現方式具有趣味性。

據調查可知，如今不管是小學還是處在其他階段的學生，都不愛看字多的課件。大量的文字會讓讀者從心理上產生疲倦，不想去讀，也不愿意去讀。針對這種情況，如果教師在課件制作時還是一味地添加文字，這便是做了無用功，既浪費了自己的時間，也沒有達到想要的效果。課件上的文字要少，但是又要覆蓋所要求的考綱，這必定需要課件的精簡、經典。這也就要求老師們要把重點在課件上突出。少量的文字，以及僅做到重點的突出是不夠的，還需要在課件的背景素材以及引入課題的方式上下工夫。課件還要具有吸引我們小學生的功效。比如說，當我們在教整數、小數、分數的相關知識時，我們可以考慮到現在小學生喜歡的明星或者是游戲，將他們喜歡的游戲或者明星的圖片作為背景，讓這些潮流進入到課件上。這樣首先能激起學生的興趣以及吸引學生的眼球。對于制作數的講解課件時，我們可以用小學生喜歡的TFBOYS作為載體，把小數、分數、整數隱藏在圖片上，學生通過選擇喜歡的其中一個后，顯示課件上隱藏的該部分知識，再對該知識點深入的學習?；蛘呤俏覀儼丫哂羞f進關系的知識設置為游戲通關的形式，學生掌握好了第一部分，通過第一關，再進入第二部分知識的學習，也就是第二關的通關。

（三）多媒體教學總結的重要

溫故而知新，可以為師矣。在學習新知識后，需要通過一定的溫習，才能更好地取其精華。當我們教師用多媒體教學后，再使用多媒體來進行課堂總結是有必要的。這可以讓學生對知識系統的掌握更加完善，有了完善的知識體系，學生在做題時會覺得輕松，當然也會觸動小學生那渴望深入學習的心。

三、課后作業的處理

提供給學生一個充滿趣味的課堂后，還需要適當的課后作業去澆灌學生對小學數學興趣地成長。對于一個能把課后作業處理得很好的老師來說，這樣的老師想必都是學生所喜歡的，這便多了一份對數學學習的喜愛，在某種程度上也會讓學生對數學學習的興趣更濃厚。

對于課后作業的處理方面我們需要注意以下幾點：第一，作業量適中；第二，作業題經典，具有代表性；第三，認真對待學生課后作業的批改。其中，作業量的選取是很重要的，我們不能讓學生就通過題眾多的作業練習去達到掌握我們所傳授知識的目的。我們布置的課后作業量可以不多，但一定要經典。我們不能讓學生按部就班地做練習冊上的試題，在布置作業之前，我們老師一定要先去做，去篩選出一些適合學生做的經典試題。當然，經過篩選后試題的量肯定會減少，量的減少可以減少學生的壓力。有了經典的課后習題作業，還需要老師對學生作業進行認真的批改。在我們的教學中，存在著這樣的老師，給學生布置了許多課后作業，但是又不認真對待學生的勞動成果。大多學生遇到這樣的老師后，也會放松自己對作業的要求，學生也會不認真的對待作業，雖然量多，但是功效極小，想必是適得其反。如果老師都認真對待學生課后作業的每一個試題，學生也不敢輕易放松自己對課后作業的要求。所用認真的態度對待課后作業尤為重要。

總之，數學是一門對自己的發展、對國家社會的進步都有好處的學科。讓我們的小學生對數學產生興趣，有利于他們對數學學科的深入學習。作為小學數學教師的我們，將探尋出更多有利學生學習數學知識的教學方式。