淺談初中語文新課改教學(xué)

李秀芳

摘要：語文新課程的變革是為了適應(yīng)新時(shí)代，去掉不合時(shí)代節(jié)拍的要件，體現(xiàn)時(shí)代要求。語文新課程的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。新課改實(shí)施至今，它以更高的目標(biāo)、更新的意識(shí)和架構(gòu)給高中語文教育帶來了一股清風(fēng)，社會(huì)的發(fā)展不可能是倒退的，我們的社會(huì)必將朝著更科學(xué)、先進(jìn)、合理、人文化方向發(fā)展。語文新課程性質(zhì)的定位正好順應(yīng)社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課改認(rèn)識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0071-01

新課程的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為本，語文課程要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)實(shí)環(huán)境為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的興趣要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)初中學(xué)生的探究能力以及培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。

1.提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

首先，轉(zhuǎn)變課程觀，從"文本"走向"體驗(yàn)"。傳統(tǒng)的教學(xué)論中，"課程"被理解為規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校和教師只有忠實(shí)而有效地傳遞課程的權(quán)力，而無對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)造、選擇等權(quán)力。此次課程改革，我們力求將課程由"專制"走向"民主"，由封閉走向開放，由學(xué)科走向?qū)W生，使課程不只是"文本課程"，而更是"體驗(yàn)課程"，即課程不再是特定知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師和學(xué)生不僅是課程的傳授者、接受者，而且成為了課程的主動(dòng)參與者和開發(fā)者。

其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀：從"傳道"、"授業(yè)"、"解惑"走向"教學(xué)相長(zhǎng)"，從"講學(xué)"走向"導(dǎo)學(xué)"。我們現(xiàn)在追求的是"教學(xué)相長(zhǎng)"――教學(xué)相長(zhǎng)的過程，是師生思想、情感交融，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。新的課程改革，倡導(dǎo)改"講學(xué)"為"導(dǎo)學(xué)"，把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往，就是把學(xué)習(xí)的活動(dòng)定位于與書本對(duì)話，與老師對(duì)話，與自己的心靈對(duì)話的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，使教師的"教"真正讓位于學(xué)生的"學(xué)"，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者和交換意見者。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

我們常說：興趣是最好的老師。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？首先必須讓學(xué)生對(duì)科任老師產(chǎn)生心理的認(rèn)可。為此，我從下面幾方面加大情感投入。

2.1教學(xué)語言應(yīng)具有趣味性。要想把課教活，就要求把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的道理具體化，因?yàn)樾蜗蟮谋扔?，風(fēng)趣的語言，繪聲繪色的描繪都可以感染學(xué)生，使他們愉快、動(dòng)情、著迷。如可運(yùn)用一些幽默的教學(xué)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又享受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如：提問時(shí)，幾個(gè)同學(xué)的答案都一樣，于是我說："真是英雄所見略同。"同學(xué)們聽后，臉上都露出會(huì)意的微笑。當(dāng)學(xué)生回答問題聲音較小時(shí)，我就笑著說："問題回答得非常好，可惜沒用麥克風(fēng)。"

2.2教學(xué)語言應(yīng)具有科學(xué)性。"師者，所以傳道受業(yè)解惑也。"所以，教師講課時(shí)語言表達(dá)要準(zhǔn)確、中肯、規(guī)范、合乎語法，既不能廢話連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著邊際。另外，要適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言輔助。如教《口技》時(shí)，文中提到聽眾無不"伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆"，我先請(qǐng)同學(xué)們想象一下聽眾的神態(tài)、舉止，然后我就邊講解，邊用體態(tài)語言來解釋。這樣學(xué)生很容易理解這句話。對(duì)于學(xué)生響亮、正確的回答，我會(huì)用微笑和點(diǎn)頭表示肯定和贊賞，收到了此時(shí)無聲勝有聲的教學(xué)效果。

3.語文首先要發(fā)展閱讀教學(xué)

在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，現(xiàn)代教育技術(shù)為語文閱讀教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，開拓了獲取信息的途徑，從而使個(gè)性化，閱讀提升到了一個(gè)新的層次。又使學(xué)生的主體地位得以真正確立，進(jìn)而學(xué)習(xí)有積極性，形成自主學(xué)習(xí)，也讓合作學(xué)習(xí)得到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)聽說讀寫的支持，使得教學(xué)內(nèi)容得以豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了發(fā)展動(dòng)力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，我們要求學(xué)生寫讀書筆記、讀后感，并且進(jìn)行班與班之間評(píng)比。這些做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，打開了學(xué)生求知的心扉。學(xué)生由剛開始的在老師督促下讀書，變成了自己去借、去買的主動(dòng)閱讀。很多學(xué)生原來課下閑談、打鬧，現(xiàn)在開始探討、爭(zhēng)論書籍中的人物、觀點(diǎn)。

4.語文教學(xué)推崇傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)上乘思想

我國的詩詞、對(duì)聯(lián)等文化歷史悠久，對(duì)仗工整，言簡(jiǎn)意賅，讀來朗朗上口，被很多學(xué)生喜愛。而且好多偉人、英雄、科學(xué)家都有這樣的經(jīng)歷，就是在他人生的某一段，一句話對(duì)他起了莫大的作用。鑒于此，我給學(xué)生們找來一些催人奮進(jìn)的智慧的句子讓他們熟讀背誦。關(guān)于韜光養(yǎng)晦方面的：種子落在地表會(huì)死亡，才華藏在心里能精進(jìn)。關(guān)于人生價(jià)值方面的：火柴燃燭，短暫的生命卻沖破了黑暗，留下了光明；庸人生存，漫長(zhǎng)的生命只消磨了歲月，辜負(fù)了青春。關(guān)于志向方面的：有志艱難能成事，無心順境不成材。關(guān)于健康方面的：跟疾病斗爭(zhēng)無異和閻羅拔河；對(duì)生命養(yǎng)護(hù)就是與青春共舞。關(guān)于謙虛方面的：名利像火，理智者圍爐夜話，貪心者投火自焚；學(xué)問像水，窄淺者嘩嘩流響，寬深者默默無聲。這些句子，短小凝練，智慧閃耀，一方面能夠激勵(lì)人生，另一方面對(duì)語文綜合素質(zhì)是一個(gè)很好的培養(yǎng)。

總之，語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生情感因素、審美能力和道德人格上更是有特殊功能。為了學(xué)生的素質(zhì)和能力的發(fā)展，我們應(yīng)充分發(fā)揮語文學(xué)科在學(xué)生素質(zhì)教育上的優(yōu)越性，在教學(xué)方法與學(xué)科素質(zhì)教學(xué)乃至學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展的聯(lián)系上作廣泛的、立體的探討，以求真正提高教學(xué)質(zhì)量。