初中英語閱讀教學(xué)問題及策略

王希瑞

一、初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）從教師的角度看

1.英語教師僅僅是閱讀內(nèi)容的講解者。英語閱讀教學(xué)可以說是屠宰場的屠宰，然而英語教師忽視了教學(xué)材料的文學(xué)性，在講解的時候，一邊讀一邊將文章分解，把其中的詞匯、語法知識點等進行提煉，以語法的形式講解給學(xué)生，學(xué)生的主體性完全被忽略，只是跟著教師的思維方式，課堂的大部分時間都是教師對閱讀材料的講解，不僅沒有美感還枯燥。

2.英語閱讀課堂教學(xué)單一、枯燥。素質(zhì)教育改革的推進，很多英語教師開始重視改變教學(xué)方式，也有一定的效果，但是，在英語閱讀方面的教學(xué)整體的枯燥乏味的氛圍還沒有改變，也沒有形成完善的教學(xué)體系，在應(yīng)試教育的壓力面前，更多的英語教師選擇單一枯燥的教學(xué)模式，抑制了學(xué)生積極性的發(fā)揮，學(xué)生的綜合閱讀能力也得不到提高。

（二）從學(xué)生角度看

從學(xué)生的層面來看，其基礎(chǔ)知識的積累對學(xué)生閱讀能力提高起著重要的作用，初中層次的學(xué)生在英語單詞的理解方面及詞匯量方面都是較為初級的，在整篇閱讀中必然會有一些不認識的單詞，這就影響閱讀能力的提高，此外，學(xué)生對閱讀技巧的掌握也不熟練，很多學(xué)生即使反復(fù)閱讀也找不到材料中關(guān)鍵點，甚至有的學(xué)生一旦遇到生詞就苦苦思考，不能順利完成閱讀，影響閱讀效果。

二、提升初中英語閱讀教學(xué)效果的對策

（一）教師角度

1.全面革新教學(xué)方式，實現(xiàn)精讀與泛讀的有機結(jié)合。初中階段的學(xué)生在閱讀的時候，教師應(yīng)該重視將精讀和泛讀相結(jié)合，例如，在講解《Do you know when basketball was invented》的閱讀內(nèi)容的時候，教師可以以設(shè)置問題的方式引發(fā)學(xué)生的思考，（1）Who invented basketball？（2）Why were the Berlin Olympics important for basketball？（3）What is the aim of basketball？要求學(xué)生在快速閱讀的同時找到這三個問題的答案，在問題的引導(dǎo)下，就完成了泛讀。此外，為了加強學(xué)生對知識點的理解，教師要做必要的補充，例如，在閱讀中有這樣一句話Basketball was invented by a Canadian doctor named James Smith，who was born in 1861.When he was at college，his class was once asked to invent a new game that could be played indoors during the long winters.教師可以針對這句話中的定語從句、被動語態(tài)，及atcollege、beaskedtodo進行精讀講解。

2.建立系統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方式。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是將文章進行分段講解，這樣不利于學(xué)生對文章整體的把握還割裂了其內(nèi)容的整體性，即使在學(xué)習之后，學(xué)生甚至不知道文章所要表達的思想。因此，教師在講授之前可以要求學(xué)生提前預(yù)習，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和重難點，上課的時候教師再有針對性地講解，提高學(xué)生整體的閱讀能力。例如，在講解《Do you know when basketball was invented》這一內(nèi)容的時候，教師在有針對性講解問題的時候幫助學(xué)生在腦海中將重要信息勾勒一幅語言知識點圖，然后再讓學(xué)生根據(jù)重點詞句將課文的內(nèi)容進行復(fù)述，在復(fù)述的過程中能夠加深學(xué)生理解，更好地梳理知識點。

（二）學(xué)生角度

初中學(xué)生自己要不斷拓寬自己的知識面，可以定期閱讀一些較難的課外讀物，必要的時候教師也要進行指導(dǎo)，特別是在課外讀物的選擇方面，教師可以推薦趣味性的閱讀材料或者故事性較強的閱讀材料，更能引起學(xué)生的閱讀興趣。此外，學(xué)生也要注意閱讀技巧的掌握，例如，如何將精讀和泛讀結(jié)合，在閱讀的時候不要糾結(jié)于個別詞句，遇到不認識的單詞不要著急去查詢漢語意思，而要根據(jù)上下文的內(nèi)容猜測單詞的意思，要從整體上進行把握，教師也可以定期舉辦閱讀大賽，利用競賽的方式提高學(xué)生閱讀的積極性，在班級里可以定期選擇閱讀小能手。在課下，學(xué)生可以將課堂內(nèi)容進行擴展，查詢自己認為有意思的相關(guān)知識，以擴展知識面，對于不明白的問題可以上網(wǎng)查或者及時問教師。

初中英語閱讀的重要性不可忽視，對學(xué)生今后的英語學(xué)習都有至關(guān)重要的作用，因此，英語教師要給予足夠的重視，在課堂上要將主體地位讓位于學(xué)生。針對目前很多初中英語教學(xué)中忽視學(xué)生興趣點，為了應(yīng)試而應(yīng)試的情況，必須采取措施進行改變，不斷提高英語教學(xué)的有效性和趣味性，在選擇閱讀材料方面要有針對性。教師還可以運用情感教學(xué)，感化學(xué)生，安排適當?shù)挠⒄Z閱讀內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生真正愛上閱讀，而不是看到大量文字就頭疼。（作者單位：江西省弋陽縣中畈鄉(xiāng)初級中學(xué)）