多媒體CAI教學課件制作的理念

馬亞萌

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0011-01

做任何事情都需要理念，理念是對所從事工作的一種信念，也可以說是具備的、明確的認識；如經營理念是指經營者對公司"設立宗旨"、"經營使命"以及"管理方法"等所具有的明確的基本認識[1]。明確了這個關鍵概念之后我們來了解多媒體CAI課件的開發理念。

好的課件應該體現出現代多媒體技術的特點，將文字、圖片、聲音、影像、動畫等資源集于一身。用形象直觀的形式豐富的媒體資源、多變的手段使得教師將講授內容變得易于學生學習，并能充分發揮課件的主動、協作等特點，良好地滿足校園網運行穩定下載快速的需要。[2]所以多媒體課件在設計時力求內容生動直觀，使用方式直觀。

畫面設計方面，在設計的時候需要考慮到本課件的適用對象主要是學生，故而將課件頁面設計的豐富多彩，畫面簡介美觀，實用性強。通過圖片和直觀的視頻資料充分調動起學生的學習興趣。在圖層結構方面，選用簡潔的界面，讓使用者在首次使用本課件之時感覺容易上手，從而方便其學習。

在設計本課件的時候，由于本課件是教學用途，除了要遵循多媒體課件的一般規律之外，所以還要遵循教育學的一般規律，這樣才能使之在學校教育中發揮其應有的功能。以下是制作多媒體CAI課件的幾個原則：

（1）科學性原則：科學性是任何教學用品的最基本屬性，要求所傳授的知識不容有一點錯誤，內容的編排要符合學生的思維特點和認知規律，尊重科學知識的的發展規律，絕對不能主觀臆想，否則就會誤人子弟，造成嚴重的教學事故。

（2）與傳統教學相結合原則：多媒體課件的問世是要輔助傳統教學方法將教育水平提升到一個新的層次，并不是要取代原有的傳統教學方法。多媒體課件只有和傳統教學結合在一起，才能達到預期的效果，發揮其本來的作用。所以，多媒體課件的設計與制作要和傳統教學結合起來。例如，課堂演示課件，既利用現代化教學手段解決傳掉統教學方式難以解決的問題，又能在課堂上充分使用傳統教學方式。[3]

（3）創造性原則：課件的創造性應主要體現在以下在兩個方面，即：針對學生的擴展和重新創造和發展創造性思維教學內容的選擇。

多媒體課件不能只是書本和其他的復制和粘貼，而應該從中選取適當的知識進行再加工。哪一塊扔掉，哪一塊擴充和怎么擴充都應該根據規律安排妥當。在課件的使用過程中，一定要利于學生形成創造性思維，這是多媒體教學課件的不竭源泉。多媒體教學課件的信息量大，教學內容豐富且生動，如果教師對課件使用得當，將會極有利于學生從多視角思考，調動起學生的學習積極性。在最初設計課件時，就要考慮為學生讓開一條路，給學生以創新的機會。交互強、可控好的課件才有利于教師根據教學（學生思維）的進程，自如地運用課件服務教學。[4]

（4）實用性原則：多媒體課件要達到的目標是利用所收集的文本，照片，視頻和其他資源等資料并將其整合之后充分利用多媒體色彩的直觀、形象特點優化學習內容、提高學習效果。利用多媒體課件進行自學，大多使用單機播放，由用戶本人進行操作。多媒體課件的制作應以軟件的運行環境和課件的可操作性為核心，選擇適合的學習環境以及設備。要體現多媒體課件的易于推廣和單機配置兼容，同時又要考慮到文本資料符合閱讀習慣，表達清晰流暢，達到人機良好交互，滿足體育愛好者自學使用的標準。讓多媒體課件的使用值達到最高，真正服務于大眾，提高學習效率。

（5）直觀性原則：多媒體課件的最顯著優勢在于能將抽象的內容形象化，還原技術動作和比賽場景。課件的制作要體現直觀性的特點，最大限度地使知識結構形象化，體現在課件畫面中包括文字的簡潔、動畫的形象、圖形的美觀、菜單的友好、提示的溫馨、按鈕的布局等課件元素的處理和安排。課件使用的文本要精簡，盡量提煉短語和關鍵詞。圖片和動畫要切題、清晰，注意控制數量和動畫時間。整體版面要整潔、統一，精簡每個頁面顏色不超3種，注意背景與文字的色調對比，背景為深色調，則文字用淺色調。菜單、按鈕、插件、動畫、聲音等也盡量配合頁面布局和課件整體色彩基調，這樣才能對給學習者盡可能直觀地展示出標準規范的示范動作，有利于在其大腦中建立正確、清晰的動作標準，得到更好的訓練效果。

（6）內容可擴充性原則：制作完成后，使用者在使用時可根據需要對課件進行有針對性的更新和修改。

參考文獻：

[1]劉偉偉.互動式多媒體課件的設計與應用研究[D].山東師范大學碩士論文，2008.

[2]黃起東.體育多媒體CAI課件設計與開發[J].邊疆經濟與文化，2007，10：162-164.

[3]陳萬平，王戰戈.CAI課件設計的教育學原則[J].曲阜師范大學學報（自然科學版），2004，01：106-109.

[4]孫艷敏.淺談CAI課件的制作原則[J].交通高教研究，1999，02：47-48.