特別的愛給特別的你

廖振波

摘 要：高中生面對高考壓力，有些學生心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄。究其原因，家庭因素占首位。所以，對這些特別的學生，就要給予特別的關愛。

關鍵詞：尊重；平等；關愛

當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力大，高中生在這樣的社會大環境下生存，面對高考壓力，有些學生心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄。究其原因，家庭因素占首位。由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母、隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。這些學生更希望得到教師父母般的關愛與朋友般的理解?？墒窃趯嵺`中卻常常會遇到一些令我們困惑不解的難題：當我們把關心、愛心、耐心無私地給予學生時，尤其是那些后進生，有時不僅達不到“愛”的情感教育效果，反而會傷害到他們，嚴重時甚至會傷害到全班學生的自尊心。

有一次，我接手一個所謂“雙差班”的班主任和教學工作。一上任我就重選班干、整頓紀律、擬定班規、嚴格管理，每天起早摸黑，跟班非常緊。時時注重做思想工作，哪怕是上課遇到違紀情況也會中止講課來說教一番。一旦發現班上有些“風吹草動”就及時控制局面，對學生的任何違紀行為也決不姑息縱容，對屢教不改的就拿出“撒手锏”——請家長來學校共同教育。今天接待這個家長，明天接待那個家長，整天忙得不亦樂乎。可是，這樣嚴格的管教效果并不佳，學生好像并不買賬，老師不在教室的時候同樣“大鬧天宮”。其中有六位同學，被戲稱為“六大金剛”。他們的家庭背景并不相同：或父母離異，或寄養在親戚家。原來分在不同班級，重新調班后他們全聚在我班了，那份熱鬧勁，令科任老師上課如同進戰場。我當然也如臨大敵，慎重對待。經過再三斟酌，決定用女生把他們隔離起來。不料女生家長紛紛打電話來投訴。于是我又把他們分別安排在每組最后一桌且單座。以為這樣利用空間距離就可以解決問題，哪知道他們趁老師轉身板書時，同樣天南地北遙相呼應，同樣把課堂搞得一團糟。

為什么他們會這樣曲解我的良苦用心呢？痛定思痛，我意識到：我這樣做，等于先給這些學生戴上了一頂“差生”的帽子，給他們這種心理暗示還不算，還等于告訴大家他們是“雷區”、是“高壓線”——碰不得，需要大家另眼相看！

后來，我誠懇地向他們解釋我的初衷，希望得到他們的諒解，并誠懇地征求他們的意見，尊重他們的選擇。他們自己各找了同桌，并許諾上課盡量遵守課堂紀律。我和科任老師專門探討怎樣幫助這六個學生，我們一致決定：為他們脫下“差生”的帽子，把他們當正常學生來看待，時時強調他們就是普通人，和其他學生一樣沒有什么不同的。這種心理暗示也非常的重要。時時關注他們的進步，少批評，多表揚。這樣堅持了半個學期，他們有了明顯進步。

這件事給我的教訓就是：尊重后進生，平等對待每一個學生，是多么重要！對特別的學生，就要給予特別的關愛。

其中一位男生小陳，自稱“硬頭刺”。總是與老師作對，軟硬不吃。我找原班主任了解他的情況：他從小父母離異，跟隨父親生活。父親再婚后，他就跑去跟隨奶奶生活。奶奶管理不了了，又回到父親身邊。

我決定到他家里去坐坐。他父親一開門還沒等我自我介紹完，就大吼：“我就知道你小子又犯事了！還不快滾出來給老師認錯！”詫異中我忙制止：“不是的！他沒有做錯事。我是路過你家順便進來坐坐的，不是來告狀的?！彼职纸忉屨f：“我這個兒子太會惹事，經常有老師打電話來告狀。我三天兩頭就被喊去學校，耽誤工作不講，兒子犯錯誤我也要跟著挨訓，我都沒有臉面去見老師了。但是我從來都不縱容他的，現在他挨我打得多了皮也韌了，我真的沒有辦法教好他。老師你講我這個仔還有沒有救？”我聽了心緒起伏，深深感受到一種震撼和內疚。雖說我沒有請過小陳爸去學校，但我請過其他學生家長，在辦公室里像列清單一樣把孩子的違紀行為一一羅列出來，有時任課老師也在旁邊幫腔。我們自認為這樣由家長配合的教育效果很好，卻從沒有想過家長的感受。

我誠懇地和小陳爸交談，了解到小陳小學時各方面表現也很優秀，很受老師的喜愛。但自從父親再婚后，他就變得厭學，逃學，結交問題學生，與社會不良青年交往，甚至與人打架斗毆。升入高中后，這些表現更為突出，經常離家出走。父親講多了就打，越打他就越變本加厲，就像一個惡性循環……看著小陳父親無奈而痛心的表情，我第一次感受到自己肩上的擔子是多么沉重：像小陳這樣的學生往往是父母不理解、老師不喜歡、同學看不起，他們才是最缺乏愛、最需要愛的人。

我向他父親分析了他的心理：我們中國人根深蒂固的家庭觀念，一般來說，離婚都被看作不光彩的事情。父母在離婚前的唇槍舌劍、互相傷害或“冷戰”，都會給孩子帶來極大的傷害，常常會使他們產生不安全感。父母離異后，他會覺得自己不如別人，把父母離婚當成見不得人的事兒，在自己心靈深處產生自卑感，逐漸變得孤獨、不合群。后來有了繼母，又生了一個弟弟，他覺得自己被拋棄一樣，使他們對父母老師的教導產生一種強烈的逆反心理，用“離經叛道”的行為來表現自己對家庭的抗議，顯示自己并非生活的弱者。

最后，我誠懇地說：“其實他進步很大。自從我跟他談過幾次心之后，他改變了很多，不再跟同學打架，不再遲到、早退。他說話幽默風趣，體育特別好，尤其是打籃球，體育老師有意要培養他進校隊呢?！蔽业目陀^評價使小陳父親喜出望外：小陳好久沒有得過這么高的評價了！如果我一進門就把小陳的“新賬”“舊賬”一起清算的話，恐怕我看到的不僅僅是一頓痛打，還可以看到父子倆絕望的眼神。我們談了很多很多，從小陳家出來已是夜深人靜了。

中國有一句話說得好：“人生十指有長短，一母同胞有愚賢。”愿我們能走進每一位學生的心靈世界，去辛勤耕耘、播種、采摘，無怨無悔地做學生心目中最喜愛的好老師吧！

（作者單位：廣西鹿寨中學）