英語教學中集體備課的重要性

王新玲

一、分析作業

作業是學生對課堂學習的一種反饋，可以及時地掌握學生的學習狀態。每一次作業批改后，要總結學生作業的完成情況，分析出學生們作業中出現的薄弱知識點，并及時做好記錄。同時，也應該提前把即將要布置給學生的作業內容完成一遍，分析出作業里出現的錯題、超綱題、好題、拓展題等等，并逐一記錄下來。

在每次備課前都應對學生的作業進行了充分詳盡的分析，在集體備課時就可以有的放矢，將各班學生的作業完成情況進行匯總，總結出學生們在一周學習中出現的薄弱點，并一起探討有針對性的教學策略來幫助學生們解決對薄弱知識點的掌握問題。提前預習將要布置給學生們的下周作業，及時地發現作業中出現的錯題，可以在備課時討論如何修改錯題。對于作業中出現的超綱題、拓展題，則一起確定哪些需要刪除、哪些拓展的知識點需要在教學中進行補充，以便于更加合理的布置學生課外作業。

在備作業的過程中，可以發現一些好題，這些題目緊扣教材重難點知識，出題巧妙，通過對這些好題的研究學習，有效地提高了教師們的命題能力，有助于形成自己的命題思路。集體備課時，可以根據教學進度確定下下周將進行研討的作業內容，在下一次備課前將涉及的作業全部完成，提前了解作業中出現的錯題、超綱題、好題、拓展題等，適當刪減作業內容，篩選出符合教學內容的難易適度的作業。力求作業的布置高質適量！

二、研讀課標，掌控教學進度，分析教材、教參

1.研讀課標。備課時，應該認真研讀《新課標》，探討如何在日常的教學工作中去實踐課標的三維目標要求。堅持以課標引領教學，力求教學目標的設立符合課標的基本精神。通過對《新課標》的學習、研究，對教材有全新的解讀，設立教學目標的思路也會更加清晰，從而在專業上得到自我成長。

2.掌控教學進度。在每學期的第一次備課會上，應根據整個學期的教學校安排，結合教材的特點，制定出一個學期的教學進度。按照進度要求，扎實地完成每一周、每一天、每一節課的教學。備課時，討論一周教學進度的完成情況，同時反饋學生對本周所學內容的掌握情況。根據學情，及時地調整教學安排，適當地增加較難單元的教學課時，相應地減少較易單元的課時。

3.分析教材、教參。研讀教材，根據教參合理地制定出每一節課的教學重難點。在集體備課時，要共同研討出下一周的教學內容，具體的課時安排，逐課研究教學的重難點，并對突破重難點的具體教學方法進行討論。英語每個單元的教學主要涉及四種課型：聽說課、語法課、閱讀課以及寫作課。如何將這四種課型的教學效果達到最優，也是集體備課工作需要研討和努力的目標。通過認真研讀課程標準、教材、教參、教學大綱，力求制定出合理的一周教學課時計劃以及有效的教學方式，以求提高課堂的教學效率。

三、分析試卷

在集體備課時，教師可將每周作業的易錯題記錄下來，在單元測驗命題時，將易錯題進行適當地改編，檢測學生們是否在作業講評后掌握了易錯知識點。在每次測驗前，可以利用集體備課的機會，提前討論試卷，每位教師都將試卷做一遍，及時發現試題的不足之處，再進行試題的改進，力求試卷零誤差。測試結束后，應認真地分析試卷，總結出這次測試反映出的薄弱知識點并分析學生們各個題型的解題能力，為下一步的教學指明方向，使得課堂教學更具有針對性，打造高效課堂。

四、分析學情

集體備課時，最常談論的話題是學生，只有充分地分析了學情，才能制定出最合理地教學計劃。初中的學生，由于自身的知識基礎以及學習習慣、態度的差異，在英語學習上的表現已經逐漸地拉開了差距，所以教師們對學生的關注，主要分了三個層面。一是加大對尖子生的培養力度，使得他們能夠保持穩步前進，穩中有升的狀態；二是鼓勵中等生，想辦法促進他們的學習動力，讓他們能夠向尖子生行列看齊；三是幫助落后生，努力改變他們的學習態度，盡力縮小差距。

良好的集體備課氛圍可以充分地調動了每位教師的工作積極性。集體的力量和智慧是無窮無盡。個人的成長和進步離不開集體的土壤，學科組要發展壯大就必須依靠所有教師的齊心協力。集體備課就是教師們充分發揮集體智慧的平臺，是學科組建設、提高教學水平的關鍵一環。（作者單位：江西省南昌市心遠中學）