高中思想政治高效課堂的實現途徑

孫霞

【摘 要】本文對高中思想政治高效課堂的構建進行了研究。針對高中思想政治課堂教學的現狀，提出要轉變教學方式和觀念、針對性地制定教學方案、創設適合學生的教學情境、激發學生的學習興趣，以實現高效思想政治課堂。

【關鍵詞】高中；思想政治；高效課堂；實現途徑

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0048-01

新課程改革要求高中思想政治課堂的教學方式推陳出新，以彌補傳統教育方式的缺陷。本文就高中思想政治高效課堂的實現途徑進行探討，以達到提高教育水平，培養高素質人才的目的。

一、高中思想政治課堂教學的現狀

1. 教學模式陳舊

大多數學校仍延續傳統的“灌輸式”教學模式，使得思想政治課堂枯燥、乏味，缺乏師生之間以及學生之間的交流協作，挫傷了學生的學習積極性。一些教師只注重單方面講授課程內容，忽視學生的理解與想法，使得學生只是被動地接受知識，缺乏對于思想政治課程的認知能力，限制了學生創新思維能力的發展。

2. 教學目標脫離教學宗旨

高中思想政治課程對于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的教育與引導作用，是一門重要的課程，教學目標應該是給學生提供良好的教育，而不是為了應對考試而學習。因此，高中思想政治教學要以新課改的宗旨為引導，立足于學生的學習興趣，營造活躍的課堂氣氛，給學生提供更多的課堂發言機會，提高教學效率。

3. 沒有考慮學生的實際需求

新課改實施以來，高中思想政治教學方式有所調整，但是在教學計劃制定、教學內容的選擇上仍然存在較大的問題。很多教師為了不耽誤教學進度，往往忽視了對學生需求的考慮，在課堂上沒有與學生進行良好的互動，導致在教學計劃的制定上呈現出呆板、機械的問題，一些先進的教學理念和方式無法在實際教學過程中得到實施，沒有考慮到學生的實際需求。

4. 學生對高中思想政治課的興趣較低

政治是一門枯燥的課程，大多數學生只是被動地學習，缺乏學習興趣的引導，學生在學習的過程中不會主動思考，單憑機械的記憶進行學習。還有學生平時上課不認真聽講，只在考前進行突擊學習，違背了高中思想政治課教學的目的。

二、構建高中思想政治高效課堂的途徑

一方面，高效課堂一反傳統的以教師為主的課堂教學方式，提出要以生為主，引導學生積極思考，活躍課堂氣氛，有利于培養學生對于思想政治課程的學習興趣。另一方面，高效課堂改變了學生被動接受知識的局面，有利于培養學生獨立思考的能力，提高了學生的課堂參與度與實踐能力，使學生更深刻、有效地學習思想政治課程。

1. 教師要轉變教學方式和觀念

首先，教師要提高自身綜合素質，發揮創新意識，提高課堂活躍度，并積極參與高效課堂培訓，不斷提高專業素養，為開展高效課堂提供基礎；其次，傳統思想政治課堂教學中，教師忽視了學生的學習主體地位，使得原本偏理論的思想政治課更加枯燥無味。因此，教師要將自身的作用更多地轉向引導，為學生提供更多的自主學習的機會，激發學生的學習興趣；最后，教師作為教育工作者，要有責任心、熱愛教育事業，具有積極樂觀的人生態度，只有這樣才能教育出優秀的學生。

2. 針對性地制定教學方案

開展高效課堂的目的是為學生提供優質的教育條件，全面提高學生素質。首先，思想政治課程理論性較強、較為枯燥，學生的學習興趣較為欠缺。教師應針對性地制定教學方案，使課堂更為生動有趣，提高學生的學習興趣；其次，老師要充分了解學生的學習情況，通過分組學習的方式使學生之間增進交流協作，起到互助學習、優勢互補的作用。此外，學生的學習能力有限，為了提高教學效率又不至于過多地增加學生的學習壓力，老師需要盡可能地提高課堂的生動性。如通過多媒體為學生提供一些影視資料、安排學生排練話劇，學生之間分組參加辯論賽等，讓學生快樂地學習。

3. 創設適合學生的教學情境

在教學中合理組織教學，創設愉快的教學情境，使學生在興趣的驅動下，能主動參與到學習活動中去。教師應當選取具有教學意義的教學案例，創設合適教學情境，并引導學生對問題進行獨立分析，讓學生在解決問題的過程中將學習到的理論知識與現實生活有效結合起來，鞏固知識，學以致用。

4. 激發學生學習的興趣

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產生很大影響。一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能持續地學習。因此，要促使學生主動學習，就必須培養學生的學習興趣。教師可以嘗試在教學過程中轉變教學形象，與學生建立平等、和諧的師生關系，并用幽默風趣的語言講解教學內容，使學生積極主動地參與課堂教學。

總而言之，高效課堂適應于新課改的要求，是社會發展的產物，我們必須與時俱進，創新教學方式，培養優質人才，以適應社會發展的需求。

參考文獻：

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[3] 陳雪梅.如何構建高中思想政治高效課堂[J].新課程·中學，2014（11）：181.

[4] 李慶忠.高中思想政治高效課堂的構建措施[J].都市家教（下半月），2013（8）：86.

（編輯：楊 迪）