初中思品課教學中學生創新能力的培養

劉素華

【摘 要】通過初中思品政治課的學習，提高學生分析問題和解決問題的創新能力。這就要求思品政治課的課堂教學要進行改革，要從學生實際出發，研究學生的需求，把提高創新能力的教學目的與學生的需要結合起來。

【關鍵詞】初中思品政治；學生創新能力；培養

初中思品政治課老師能真正從理論和實踐相結合的高度，就學生所關心的一些諸如經濟體制改革、民主政治建設、國際形勢的變化等重大理論問題和現實問題，給學生以信服的解答，希望通過思想品德課的學習提高學生分析問題和解決問題的創新能力。這就要求我們思品政治課的課堂教學要改革，要從學生實際出發，研究學生的需求，把提高創新能力的教學目的與學生的需要結合起來。這樣，思品課教學才能充滿生機和活力。

師生和諧，激勵創新表現。良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。新課程重要理念是以“學生個性發展為本”。思品政治課老師應樹立師生平等觀念，注意師生感情互動，才能創造一種平等尊重、和諧發展的師生關系，營造一個民主寬松、活潑自由、豐富多彩的課堂氛圍。學生們在課堂上自我展示、自我塑造、自我教育。學生動起來，課堂活起來，這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，課堂真正成為實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。老師要“賞識有度”。善用激勵性的語言，采用多種多樣的尊重或鼓勵方式，調動全體學生的創造積極性，營造學生愉悅輕松的心理。讓學生以學為樂，以思為樂，敢于向困難挑戰，富有創造的學習、探究。教師不一味地顯示自己的教學預案，而是真切靈活地關注學生的學習狀況，以思想激活思想，以智慧引領智慧，以個性啟發個性。注重學生自我發現，激勵學生勇于創新。

開放教學，激發創新意識。學生創新能力的培養離不開活動，活動包括課內活動與課外活動。只有讓學生主動參與，才能激發創新欲望、增長創新能力，發展創新人格。首先，課堂教學要開放，促進空間和時間上的靈活性、學生思維的活躍性、組織形式的針對性，為學生活動創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創新。心理學家哈登通過研究，得出開放課堂教學與學生創新能力發展相關的結論。其次，要引導學生積極參與課外活動。有計劃組織學生參觀、調查，開展各種自然實驗和創造發明活動，激發學生對科學創新的興趣，培養其嚴謹、細致的創新態度和敢于人先的探索精神。

適當引進游戲、活動，激起創新興趣。引導學生主動積極地去發現、分析并解決問題，學生生動活潑地學，在活動中增長智慧，在交流合作中鍛煉能力，在討論爭辯中培養創新精神。聯系生活中“小事”的思品政治課是最有效的。凡事都應該從小事做起，一件小事也最能看出一個人的品質，在現實中，有的學生在課堂上高談闊論，課外卻毫無行動，說歸說，做過做，言行不一致。原因何在？其實我們教育者只追求結果，對學生期望很高，認為這些道理學生都應該懂的，學生也不會去犯這些低級錯誤。而事實卻相反，我們經常教育學生要注意安全，要注意環保，可還有一些學生仍然會去做危險的游戲或活動，仍然有學生亂丟紙屑等，因此思品課上我們還應該找一些發生在學生身邊的事例來講，這樣的教育就收到了“無聲勝有聲”的效果。

創設情境，激活創新氛圍。實踐證明，情境教學能使學生注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創造思維更加活躍，從而保持昂奮的學習勁頭。情境教學以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，情境教學不僅可以激發學生的興趣，而且有利于培養他們的創造性思維和創新意識。蘇霍姆林斯基認為：“學生對眼前能看得到東西是不感興趣的，對藏在后面的奧妙卻很感興趣”。因此教學從學生感興趣的事物或熟悉的生活情境出發，結合學生的知識水平和年齡特點，賦予其更多時代感的東西，學生也就積極主動地參與學習，思維活躍了，創新氛圍也就濃了，學生的創新思維得到培養，學習勁頭也就足了。

強化問題意識，培養創新能力。創新品質所需要的一個基本條件就是問題意識。要允許批評、允許懷疑、允許爭論。在教學過程中，培養學生發現問題和質疑的態度十分重要。要讓學生敢問、會問、能問，要創設寬松的氛圍，消除學生的心理障礙，給學生以心理自由。要充分發揚教學民主，對大膽提問的學生要給予鼓勵。鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創造，求異往往成為創造的開始。

利用現代教學手段，激活創新思維。教師應盡可能使現代教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。當展現在學生面前的是一張張活生生的畫面時，學生怎能不為之所動呢？在教學中合理運用信息技術，不僅給課堂教學帶來了生機，還豐富了教師的教學手段和向學生傳遞信息的途徑，并在有限的時間內，大大提高教學效率，加大課堂信息容量，有利于學生思維能力，想象能力、認知能力和綜合能力的培養。

作為一名初中思品政治課教師，應努力提高自身素質，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養出具有創新精神和實踐能力的優秀人才。只要在課堂教學中，能夠從思想上重視對學生創新精神的培養，并能夠積極把握時代脈搏，在課堂教學中做到融會貫通，因材施教，恰倒好處，就可以提高學生的創新能力。