興趣在體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)法中的培養(yǎng)

姚立葉

摘 要：興趣是在體驗(yàn)中形成的，只有在體驗(yàn)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，感受數(shù)學(xué)課程存在的價(jià)值，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過多種體驗(yàn)式活動(dòng)的組織來激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)求知和交流探究中逐步形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；體驗(yàn)式教學(xué)；操作；應(yīng)用；開放

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，所以，作為素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教師，我們要有意識(shí)地改變以往的簡(jiǎn)單灌輸，要通過體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用給枯燥的課堂注入生機(jī)，使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程中重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而促使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。因此，本人就與我的課題小組針對(duì)《有效課堂教學(xué)方法與培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究》這一課題進(jìn)行了研究，而本人特別對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，以期能夠真正為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成做出貢獻(xiàn)。本文就從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何借助體驗(yàn)式教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的具有趣味性的數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)知識(shí)的形成，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、操作體驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

操作體驗(yàn)活動(dòng)是指讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效活動(dòng)。所以，教師要給學(xué)生搭建操作的平臺(tái)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在自己動(dòng)手操作中掌握知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)“制作年歷”時(shí)，為了幫助學(xué)生鞏固“年月日”的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位，展開自己的想象力來制作出一份具有個(gè)性的年歷。

又如，在教學(xué)“梯形的面積公式”時(shí)，為了讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過程，也為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在推導(dǎo)梯形的面積公式時(shí)，我組織學(xué)生自主制作梯形，并隨著教師的教學(xué)步調(diào)來移一移、折一折這一梯形，引導(dǎo)學(xué)生感受梯形與平行四邊形之間的關(guān)系，了解梯形的面積公式與平行四邊形的面積公式之間的關(guān)系，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也能使學(xué)生在操作體驗(yàn)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的興趣。

但需要說明的是，在操作體驗(yàn)活動(dòng)的開展中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要確保每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂活動(dòng)之中，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、應(yīng)用體驗(yàn)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用體驗(yàn)活動(dòng)的開展是指讓學(xué)生在知識(shí)靈活應(yīng)用的過程中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)而重新激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)課程的存在價(jià)值。所以，在素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要相信學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用體驗(yàn)中，在實(shí)際應(yīng)用知識(shí)中掌握知識(shí)，鍛煉能力。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也為了保持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在這一章節(jié)的基本知識(shí)講述完成之后，我組織學(xué)生以家庭為單位，自主對(duì)家里每個(gè)月的用水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表的制作，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇統(tǒng)計(jì)圖，可以是折線圖，也可以是直方圖，還可以是餅形圖等等。可見，這樣的實(shí)踐應(yīng)用和自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)生還能在應(yīng)用體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用意識(shí)的形成起著非常重要的作用。

三、開放體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

開放活動(dòng)是相對(duì)于封閉式數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言的，有效的開放活動(dòng)不僅能夠發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高也有著重要的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過開展一些開放性、綜合性的體驗(yàn)活動(dòng)來幫助學(xué)生重新意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生在體驗(yàn)和參與中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

例如，在教學(xué)“營(yíng)養(yǎng)午餐”時(shí)，為了讓學(xué)生了解“不低于”“不超過”的意思，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位自主了解一些食物的相關(guān)內(nèi)容，之后，組織學(xué)生搭配一些食物，自己設(shè)置一份營(yíng)養(yǎng)午餐，這樣不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，同時(shí)，也能在開放的環(huán)境中養(yǎng)成自主應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)提供渠道。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過多種體驗(yàn)式活動(dòng)的組織來提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用中掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也為學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊厚明.體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].開心素質(zhì)教育，2015（7）.

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編輯 任 壯