欣賞課，培養審美能力的“快車道”

燕有培

摘 要：德、智、體、美、勞全面發展是教育的初衷。這里的“美”主要是指美育，即培養學生的審美能力。美術是對學生進行美育的一門重要課程。美術欣賞課是小學美術課程的一種重要類型，上好美術欣賞課對提升學生的審美能力有著不容忽視的作用。然而，在實際教學過程中，由于部分美術教師對美術課程的重要性認識不夠，導致美術課程的教學缺乏一定的策略，進而導致小學美術課堂教學效率低下。在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述了小學美術欣賞課的教學策略。

關鍵詞：小學美術；欣賞課；教學策略

開設小學美術課程的目的不僅在于培養學生具有初步的繪畫能力，而且還在于培養學生具有初級的審美能力。學生審美能力的培養主要通過教師引導他們欣賞一些優秀的美術作品。教師引領學生欣賞一些優秀美術作品的課程正是美術欣賞課，上好美術欣賞課對學生審美能力的培養有著至關重要的作用。然而，在小學美術欣賞課實際教學過程中，部分教師缺乏有效的教學策略，導致小學美術欣賞課教學效率低迷，學生的審美能力不能得到有效的提升。鑒于此，采取一定的教學策略提升小學美術欣賞課的教學效率迫在眉睫！下面筆者將從精選美術欣賞課作品、細挑美術欣賞課方法以及廣拓美術欣賞課資源三個方面簡略論述小學美術欣賞課的教學策略。

一、精選作品——上好美術欣賞課的“助手”

優秀的美術作品是上好美術欣賞課必不可少的“助手”。美術欣賞課必須以一些優秀的美術作品為欣賞對象，通過教師引領學生欣賞這些優秀的美術作品進而培養學生的審美能力。在小學美術欣賞課教學中，教師要根據實際教學內容，圍繞課堂教學目標，結合學生實際學情以及考慮學生年齡特征等因素精心選擇一些優秀的美術作品。教師要讓這些精選的優秀美術作品成為上好美術欣賞課的得力“助手”。例如，在教學人民美術出版社六年級美術上冊《凝固的音樂——建筑》這部分內容的時候，教師精選了一些中外著名的建筑攝影作品。包括：故宮的系列圖片，即故宮的外景、云龍大石雕、門釘和鋪首、太和殿屋檐上的仙人小獸、乾清宮等；還包括外國的建筑攝影作品，即印度的泰姬陵、法國的凡爾賽宮和德國的科隆大教堂……學生在欣賞教師精選的這些優秀美術作品的時候，不僅從中悟出了一些美術作品的創作技法，而且也培養了他們的審美能力。

二、細挑方法——上好美術欣賞課的“抓手”

有效的教學方法是上好美術欣賞課最為有力的“抓手”。美術欣賞課必須要以一些有效的教學方法為主要途徑，通過教師利用各種有效的教學方法大幅提升美術欣賞課的教學效率。在小學美術欣賞課教學中，教師要結合自身教學風格，立足課堂教學內容，考慮學生興趣愛好以及依據實際教學條件等仔細挑選一些有效的教學方法。教師要讓這些細挑的有效教學方法成為上好美術欣賞課的有力“抓手”。例如，在教學《凝固的音樂——建筑》這部分內容的時候，教師可以配上合適的古典音樂讓學生進行配樂欣賞。再如，在教學《有特點的人臉》這部分教學內容的時候，教師可以采用欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等有效的教學方法進行教學……教師充分利用各種細挑的教學方法進行了卓有成效的美術欣賞課教學，不僅大幅提升了美術欣賞課的教學效率，而且也培養了他們的審美能力。

三、廣拓資源——上好美術欣賞課的“推手”

大量的教學資源是上好美術欣賞課至關重要的“推手”。美術欣賞課要以各種各樣的美術作品資源為重要支撐，通過教師廣泛拓展大量的教學資源不斷地豐富美術教學內容。在小學美術欣賞課教學中，教師要充分利用各種信息技術手段、借助不同信息技術媒介以及開辟信息技術獲取渠道等廣泛拓展美術欣賞課的教學資源。教師要讓形形色色的大量的教學資源成為上好美術欣賞課的重要“推手”。例如，在《凝固的音樂——建筑》這部分內容的時候，教師還可以搜集一些有關中國西藏布達拉宮、美國白宮、馬來西亞雙塔、土耳其伊斯坦布爾麥加大清真寺、古羅馬競技場、法國巴黎的埃菲爾鐵塔、意大利的比薩斜塔等古建筑的攝影作品……教師廣泛挖掘各種教學資源進行富有成效的美術欣賞課教學，不僅極大地豐富了美術欣賞課的教學內容，而且也培養了學生的審美能力。

綜上所述，在小學美術欣賞課教學過程中，教師要精心選擇一些優秀的美術作品，讓這些優秀的美術作品成為上好小學美術欣賞課最為親密的“助手”；教師要細致挑選一些有效的教學方法，讓這些有效的教學方法成為上好小學美術欣賞課最為有力的“抓手”；教師要廣泛拓展一些有用的教學資源，讓這些有用的教學資源成為上好小學美術欣賞課最為重要的“推手”。總而言之，教師要將美術欣賞課作為培養學生審美能力的一條“快車道”。

參考文獻：

[1]張素坤.有關小學美術欣賞課教學方法的探究[J].魅力中國，2016（5）.

[2]張媛.駐足欣賞 成就精彩：淺談小學美術欣賞課教學方法和策略[J].啟迪與智慧，2016（4）.

[3]郭和發.探索藝術海洋 積累靈動資源：淺析小學美術欣賞課教學策略[J].福建教育，2016（3）.

編輯 謝尾合