探析項目教學法在《網頁設計與制作》教學中的應用

黃子金

【摘 要】本文主要從教育改革的發展方向和目標出發，結合教學實踐，研究分析項目教學法在《網頁設計與制作》課程教學中的具體應用，為培養學生的就業能力提供有效途徑。

【關鍵詞】項目教學法；網頁設計與制作；應用

一、項目教學法的含義

項目教學法是通過進行一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。

在建構主義理論的指導下，項目教學法以實際的工程項目為對象，先由教師對項目進行分解，并根據需要做適當的示范，然后讓學生分組圍繞工程項目進行討論、協作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目標的一種教學方法。

二、項目教學法在《網頁設計與制作》課程教學中的具體實施

（一）實施流程

項目教學法在《網頁設計與制作》課程教學中的實施流程大致可分為確定項目、分析項目、實施項目、項目成果展示、評價這幾個階段。

1.確定項目

項目教學法中的項目一般來自于教師實際承接的工作項目，亦可由教師根據實際工作中的情況和教學內容模擬一個項目。教師選取項目時應注意：①項目所涉及的知識點要包含《網頁設計與制作》課程教學的總體目標內容；②項目包含的技能要切合學生畢業后的工作能力需要；③項目的難易度要與學生的知識背景水平相符。

2.分析項目

為了使學生能有計劃、有目的地進行項目開發，項目任務確定后，教師引導學生對項目進行需求分析，再根據所作的需求分析劃分項目的能力模塊，并將每個能力模塊細分為一系列子項目，學生根據課程的時間安排，結合項目內容編寫項目開發計劃書。

項目開發計劃書應包括：①所建網站的功能需求；②實現網站功能需求所要完成的任務；③各項任務限定的時間、負責人等。

3.實施項目

實施項目是項目教學法取得成功的核心環節。項目任務的完成主要以學生的自主學習創作及相互協作為主。在此過程中，教師需做好下列工作來引導好學生：

①指導學生進行相關基礎知識和技能的學習。

②提供必要的相關資源與素材給學生，供學生引用。如一些典型的網頁作品、素材等。

③恰當地對學生進行引導，比如要求學生在進行網頁設計時要注意網站色彩的搭配，鼓勵學生上網瀏覽網頁，通過學習和借鑒別人的顏色搭配方法和技巧來規劃出自己網站的風格。

④督促學生按時按量完成項目計劃書中的各個開發環節，以保證學生能夠順利地在計劃內完成項目的開發，達到教學目標。

4.項目成果展示、評價

在項目教學實施的最后階段，應對網站項目的成果進行展示、評價，形成激勵。由于項目教學追求的不是學習成果的唯一正確性，因此對學生的項目成果不能只進行優劣或對錯的評價，而應采取學生先自評、然后其它學生互評、最后由教師或企業客戶完成最終評價的多元化評價方式。學生對各自項目成果自評，有助于引起學生的反思，以促進學生的發展。學生的互評可以讓學生對學習成果進行共享，從學生的角度發現問題以及提出改進意見。教師或企業客戶對各項目組的設計進行綜合評價，應該指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學生去完善自己的設計。這樣可讓學生學到更多的操作技巧，全面吸收整個項目實施活動的精髓，并了解自己今后學習、努力的方向。

（二）實施案例

項目名稱：“圖書出版信息網上查詢系統”的開發

項目內容：本項目制作的是一個簡單的圖書出版信息網上查詢系統，主要由主頁和后臺管理頁兩個頁面組成。其中主頁包括數據列表、分類查詢、高級查詢、管理員登錄等功能模塊。管理員從主頁登陸后將進入后臺管理，功能包括圖書信息的添加、更新、刪除等。

項目目的：學生通過親自動手創建圖書出版信息網上查詢系統，熟悉一般網站的制作流程，掌握制作交互式網頁的基本知識與技能。

項目實施過程：

1.項目導入

隨著網絡技術、數據庫技術和通信技術的深入發展，帶有后臺數據庫的交互式網頁已遍布整個Internet，許多出版社都有自己的主頁，并可通過主頁來查詢圖書出版信息。基于此背景，本項目的任務是制作一個簡單的圖書出版信息網上查詢系統。

2.進行項目分析，制定項目計劃

由于本項目涉及的知識點屬于《網頁設計與制作》課程最基礎的知識，是每個學生都必須熟練掌握的，所以本項目沒有對學生進行分組，而是由學生獨立探索完成。

首先，由教師扮演項目客戶的角色，學生與客戶進行網站項目需求交流，并根據需求給畫出網站功能模塊示意圖。

其次，明確所建網站的功能需求后，學生根據網站功能需求對項目完成的最終目標進行分類，再根據分類將項目劃分為若干個模塊項目，并把模塊項目分成為了實現這些目標而需完成的不同任務，制作出項目開發計劃表，從而明確項目的基本制作思路。

3.項目實施

對于首次接觸網頁制作的學生來說，沒有一定的網頁制作軟件操作基礎，就無法進行項目建設。因此，項目實施分以下兩階段進行：

第一階段：在每個模塊項目開發前，教師先指導學生學習該模塊項目所涉及的新知識點與技能。

第二階段：引導、監督學生按照制定的項目開發計劃表完成每個模塊項目的任務內容。

4.作品展示、評價

學生完成網站建設后：首先，由學生向全班匯報、展示、交流本人設計的最終作品，；然后，采取學生自評和互評、教師站在客戶的角度點評的方式進行本次作品評價。

（三）教學反饋

在《網頁設計與制作》這門課程實施了項目教學法后，學生為完成實際的網站開發項目任務學習、為解決具體的在網站開發過程中遇到的實際問題而去探究，學習興趣有了很大的提高；通過與其它學科知識的有機結合、相互滲透，使得開發出來的作品頁面布局合理、美觀，實用性更強，具備了一定的網站開發工作能力基礎。

四、結語

綜上所述，在《網頁設計與制作》課程教學中實施項目教學法，能使學習過程與實際工作過程相一致，可以更好地幫助學生構建知識體系，提升學生的職業技術能力和就業能力，縮短在校學生與合格的職業人之間的距離。因此，項目教學法在強調操作性和綜合性的《網頁設計與制作》課程中有著獨特的優勢，應予以進一步的總結提高，推廣實施。

【參考文獻】

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