文學欣賞在大學英語教學的應用

劉巍

摘 要：語言教學形式是國內主要的英語教學形式，文學是一門語言的載體，飽含充實的文化背景內容，在英語教學中占據著重要地位。傳統的教學形式，忽略了對學生思想文化的培養，教學內容較為單調枯燥。英美文學課是大學英語專業學生的專業必修課，英語文學教學能夠培養學生良好的英文閱讀習慣，不斷提升學生的專業素質和人文素養，深學生的文化內涵，實現學生英語水平的綜合性提升。本文介紹了文學欣賞在大學英語教學中應用的重要性，增加文學欣賞在大學英語教學中是符合我國英語教學發展需要的，能夠激發學生學習英語的積極性與主動性，提高大學英語的教學品質及效率，結合實際情況，探討了文學欣賞在大學英語教學應用的過程中存在的問題，就如何加強文學欣賞在大學英語教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：大學英語 文學欣賞 教學 應用

隨著市場經濟的發展，大學畢業生有更多參與國際事務相關工作的機遇，大學生為了適應社會發展的需求，不但要掌握英語語言技能，還要具備一定的英美文化知識，在大學英語的教學中教師通過融入文學欣賞，有利于學生了解西方文化。文學欣賞有利于學生學習國外文學作品里蘊含的文化知識，在大學英語教學中引入文學欣賞能夠激發學生的閱讀興趣，逐漸提升個人素養、文化素質，并提升學生的思辨能力。學英語教學和文學欣賞并不矛盾，兩者可互相配合，是實現英語教育變革的重要途徑，教師適當應用文學欣賞，也是促使學生快速了解西方文化一個有效方法。文學欣賞在大學英語教學中的應用是提升學生文化內涵的重要手段，是為我國培養高素質的國際型人才的重要保證。

一、文學欣賞在大學英語教學中應用的現狀

從我國大學英語教學的現實情況來看，我國文學教學環節仍較為薄弱，受傳統教育模式的束縛和教學觀念的影響，文學欣賞未受到學校重視。學校師資力量薄弱、學生英語基礎差、大學英語課程較少等。傳統的教學模式，教師滿堂灌式的教學，忽視了對文學欣賞的深入理解，忽略了國外語言里所富含的人文要素，導致了學生學習主動性不夠，缺乏必要的自主探索，不注重提升學生在人文、文學方面的修養。大學生深入了解英美文學的內涵，提升自身文化素養，在英語的整個教學過程里，傳統教學內容單一，缺乏多元化引導式教學 ，學校更注重考試，老師與學生均在考試壓力下，阻礙了對英美文學的深入研究 ，英語文學教學上產生了認知偏差，極大地局限了英語語言文化的學習深度。雖然目前高校英語專業都開設了一定的英美文學課程，許多教師在教學中沒有引導學生進行多元文化的理解性閱讀，課堂時間的限制，教師只是講解語言知識點，特別是文學背景與文學教材里所展現出的人文常識、人文教育與人文關懷等知識常常就被忽略了。

二、文學欣賞在大學英語教學中應用的重要性。

大學教育最關鍵的目標是提高學生的智力，從而提出了轉變以專業教育為主的教學方式，所以在大學教育中，必須提高學生的人文素養教育。文學不僅包含了年代數字、人物介紹、歷史事件等方面，語言與文化的理解不可分割，文學作品可以展現出各個國家、各個民族不同的文化特征，傳達出不同文化所具有的不同的世界觀、價值觀與人生觀。要針對學生的心理特征，提升自身人文修養與文學賞析能力 ，加強學生的學習能力及思考問題的能力。進行文學作品賞析時，學生能夠從中掌握更多的西方文化，教師可以協助學生了解西方文化，將不同方式融匯其中，通過文學作品簡單質樸的語言，讓學生更加有利于理解西方文化。文學欣賞在大學英語中應用可以加快學生對語言的理解能力，增加詞匯量，文學作品飽含了吸引學生的內容，通過閱讀鞏固詞匯，學生們能夠接觸大量的閱讀材料，從而提高學生的閱讀能力。

文學經典是一個民族最為優秀的文化資料寶庫，優秀的英美文學經典能夠提升學生的審美情趣和文化素養，提高學生的思考和創新能力。引入英美文學則可以讓學生產生新鮮感，讓學生了解到英語也存在與漢語相同的各類修辭手法及韻律，通過知識的學習使學生掌握英美語言交流的技能，文學欣賞有助于學生對西方人文和習俗的了解，提高學生的學習興趣， 英語學習是一項漫長的積累過程，閱讀英語文學作品則可以激發學生的學習興趣 ，在文學作品中，由于其語言語法系統時常被運用，這一全新的教學模式，順應了教育發展的要求，迎合了大學生的心理需求。因此，文學欣賞在大學英語教學中應用是非常重要的。

三、加強文學欣賞在大學英語教學中應用的有效途徑。

確立教學目標，明確教學內容。為了更好地培養學生的英語綜合應用能力，提高其綜合文化素養，適應國際交流的需要。在大學英語教學中，要確立教學目標，明確教學內容，完善教學手段，培養學生自主的英語思維方式。教師要立足于課本中的文學元素，加強對英美文學的重視，對英美文學內容進行延伸，不斷豐富英語教學內容。選取西方經典的文學作品，使學生在學習語言的同時，了解英美文學，加深對英美文化的認識。教師應該推薦經典書目，引導學生閱讀，根據學生的水平推薦一些具有代表性強可讀性強的文學作品，選取一些學生熟悉的英美作家，讓學生進行課后泛讀，加大閱讀量，擴大詞匯量。由教師推薦并引導學生閱讀，減少盲目性閱讀。還可以選擇一些學生喜歡的英美影視作品，對學生進行視聽說練習。

完善教學手段，利用多媒體技術，為英美文學經典的導入提供技術支持 ，激發學生學習的興趣 ?，F在很多優秀的英美文學經典已經被拍成了電影，更加生動性、直觀性，教師要借助多媒體技術，以聲音、影像的形式將以往文本中枯燥乏味的史實較為生動、形象的呈現給學生，多信息、多形式地呈現教學內容，強化對知識的理解。多媒體網絡技術的廣泛應用能激發學生的學習興趣，充分發揮多媒體在集合文本、圖片、聲音、視頻等優勢，提高學生英語交際能力。英美文學課堂中，使學生感受立體的歷史文化和刺激的視覺感受，從而創造出真實化、情景化的教學效果。開展英美文學交流活動 ，鼓勵學生用于發表自己的見解，增加學生更多發揮的空間。

四、結束語

綜上所述，文學是一種語言藝術，優秀的文學作品能夠提供給學生有趣生動、豐富的語言輸入，在大學英語教學過程中，適當的文學欣賞是非常有必要的，它折射出了一個民族的歷史文化發展軌跡，是切實可行的。傳授與閱讀適量的文學作品，能夠讓學生加快學習英語語言，教授一定的文學知識，能夠激發學生的文學興趣，對學生的人文素養的培養以及英語交際能力的提升具有重要的作用，促進學生對英語文化有較為深刻的理解與認識。因此，教師明確教學目標，豐富和完善教學內容，英語教學活動中應用文學欣賞，適時的采用多元化的引導式教學方式，尋找合適的英語文學教學形式，激發學生的學習興趣和動力，培養學生的人文情懷與審美意識，提升學生的人文素養與英語交際能力，從而達到提高教學質量的目的。

參考文獻：

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