中班紙漿活動的開發與實踐

孫佳瑩

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要引導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化生活，或是開展其他活動。”教師要注意觀察孩子，發掘孩子的興趣，通過多種教學手段增長幼兒的知識，培養孩子的求知欲望，發展幼兒熱愛生活、表現生活的能力與情感，力爭逐步形成紙漿的特色。

關鍵詞：紙漿活動；開發；實踐

一、問題的提出

《幼兒園教育指導綱要》中指出，教育應適應孩子，而不是讓孩子適應我們的教育；教學內容應源于孩子的生活；教師要注意觀察孩子，發掘孩子的興趣，通過多種教學手段增長幼兒的知識，培養孩子的求知欲望，發展幼兒熱愛生活、表現生活的能力與情感。

（一）現狀分析

開發教學資源，讓教學更加生活化，這也是幼兒園教學要大力提倡的理念。選擇紙漿畫是因為其色彩比較多樣，符合幼兒園孩子心理特點的緣故。目前我們孩子對紙漿畫制作的整個流程從浸紙—拌漿—粘貼已經十分了解了，而且操作時也比較得心應手。

（二）概念鑒定

紙漿畫，就是以紙漿為主要材料創作的美術作品。紙漿畫顏色鮮艷，具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。

二、材料收集依靠生活實際

紙漿畫的材料選擇應該體現生活化：衛生紙，也可以是廢舊紙張，報紙等，膠水、各種色彩的顏料。選擇適當的衛生紙可以提高幼兒藝術創作的效果，比如要選擇那種粗糙、吸水性好的質量稍差些的紙，這樣容易制成紙漿。使用的顏色要根據需要來定，注意節約和環保，最好是色彩豐富一些的。

做紙漿畫的底版材料豐富多樣，可以用硬紙板、木板，廢舊鞋盒、紙盤、老式的瓦片、酒瓶、酒壇、薯片罐、方便面盒、紙杯等等，但最好選用不吸水的材料。同時可以開展親子廢紙、廢舊材料的搜集大行動，幼兒將生活中的廢紙、瓶瓶罐罐等廢舊材料搜集起來，為開展紙漿畫活動做好鋪墊。同時也從小培養了幼兒的環保意識，注意生活中的節儉，養成良好的生活習慣。

通過大家的收集，把材料分為三大類：瓶罐類；紙藝類；其他類。

（一）瓶罐類

瓶罐類有酒瓶、酒壇，薯片罐等。

（二）紙藝類

紙藝類有紙盤、方便面盒、紙杯、鞋盒等。

（三）其他類

PVC管，老式瓦片，三合板。

給幼兒選擇學習材料的時候要注意安全和環保，同時還要注意色彩和樣式，因為幼兒的年齡特點決定了他們的心理特點，豐富多彩的學習材料可以提高幼兒的學習興趣，激發幼兒無窮的創造力，獲得更高的學習效果。

三、區域設置井然有序

根據紙漿畫制作的流程我們創意紙漿活動設置了“巧手浸漿”“五彩拌漿”“創意紙藝”“創意瓶罐”四個區域。為了便于孩子了解每個區域的具體操作步驟我們在每個區域中設置了步驟圖，“看”是幼兒認知世界的重要途徑，除了在活動前老師的現場制作，老師還把每一步的操作步驟展示出來，引導幼兒在動態中感知紙漿畫制作的過程，激發幼兒對紙漿操作的興趣。同時為避免某個區域出現人員擁擠的現象，我們給孩子提供了進區牌，讓孩子們自由選擇自己喜歡的區域。每個區域都有兩個管理員老師，做好每個區，每一次觀察記錄，做好評價。

四個區域如下：

合理的區域設置讓幼兒制作紙漿畫能力得到良好的發展和提升，但同時，教師也要做個有心人，因此活動的觀察評價必不可少。

四、實施內容豐富多彩

（一）拓展幼兒的創新能力

為積極營造幼兒園特色活動氛圍，讓紙漿畫更富特色。通過選擇材料的不同，制作圖案的變化，選擇顏色的搭配以及輔助材料的添加來增加教學的趣味性，我們不應該忘記增加教學輔助材料的作用和意義，那就是發散幼兒的思維，給他們一個放飛思維和想象的空間。

（二）裝飾美化幼兒園環境

幼兒制作的紙漿畫可以進行展示，開展紙漿畫美化幼兒園活動。從走廊掛飾墻飾，隔板木框擺飾，其余空間裝飾等紙漿畫展示不僅可以美化幼兒園環境，同時也可以讓幼兒產生自豪感，增強他們的自信心與參與熱情。

五、分析與反思

通過分析發現，中班幼兒紙漿畫制作中的確有許多不同于成人的藝術表現形式。但對于幼兒這些獨特的藝術表現，教師的評價都要積極、正面，提升孩子的自信心。

編輯 溫雪蓮