淺談網絡環境下校本課程的開發

孫文林+趙莉

摘 要：教育信息化促使網絡資源很快進駐校園。移動校訊通、班班通的運用使家校聯系更為密切，使班與班之間的信息交流更為暢通。尤其是自從電子白板進入課堂以來，網絡更成了學校教育環境的重要組成部分。為實現教育的個性化發展，校本課程的開發與應用成為學校特色教育的重點，也是實現教育方式多元化的必要途徑。如何開發和完善校本課程、如何用好校本課程資源是大家共同面對的一個重要問題。搭建好的網絡平臺，如BBS、Email、聊天室或創建QQ討論群等供師生進行專題討論、問題解答或師生之間、同學之間進行的在線幫助都能讓校本資源豐富多彩；另外積極利用網絡資源、進行網絡交流也能很好地發揮校本課程的優勢。

關鍵詞：校本課程；網絡資源；開發

一、網絡資源與校本課程

中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中提出了試行國家、地方、學校三級課程的政策。網絡資源作為現代化信息技術的主動脈，已成為校本課程開發不可或缺的主流信息源。

網絡技術作為課程資源的載體，可以打破原有的課堂教學模式，能改變知識傳遞的方式和途徑，使學習信息化、信息民主化程度得到空前的提高，從而為師生互動、反饋交流提供一個更加廣闊的空間。

網絡環境的資源共享、人機交互和立即反饋特點正好符合現代校本課程多元化、個性化的要求。兩者結合可以達成教育信息的開放性、多元性和豐富性目標，有很大的研究和開發空間，能為校本課程的開發與應用提供一個更新、更高、更動態化的舞臺。

二、校本課程的開發

（一）搭建網絡平臺，讓校本資源豐富多彩

在校園網的基礎上，用BBS技術建立網頁，設立以下項目：

1.信息資源

充分利用豐富的網絡資源，多渠道、多角度地搜索相關的校本課程信息，并進行必要的整合，使校本課程資源更完善、更具體。如，通過新浪、百度、中文雅虎、搜狐等引擎的鏈接登錄微科普網（http：//www.wkepu.com/）可以查找到自然奇趣、生活科普、地球故事等方面的知識；登錄苗天下花卉網（http：//www.miaotianxia.com/）可以查到花種的發芽方法、花卉的病蟲害防治、泡桐的栽培技術等知識；登錄國防科技知識服務平臺（http：//gfkj.cnki.net/）可以了解到我國先進的武器裝備及航海、航天等領域的相關知識……搭建好的網絡平臺，能極大地豐富校本課程的內容。

2.網上交流

設立BBS、Email、聊天室或創建QQ討論群等，供師生進行專題討論、問題解答等或師生之間、同學之間進行在線幫助。學習過程中遇到的問題、成長過程中遇到的困惑，還有生活中的煩惱與感悟都可以在這些平臺上與老師或同學交流。良好的交流能使幸福翻倍，能使煩惱減半甚至消失。網絡這樣一個虛擬的交流空間，更有利于學生暢所欲言，使校本課程的開展得以順利進行。

3.課程管理

教師設計課題檔案格式，和學生確立好自己的研究主題，學生申報自己的校本研究課題，并及時報告校本課題的研究進展，教師建立電子課題檔案，統一歸類管理。例如：

（二）發展網絡優勢，讓校本課堂形象生動

計算機網絡的顯著特點是資源共享和及時的信息反饋。這一特點有利于提高學生的學習興趣和認知主體作用的發揮，能在教師的指導下促使學生以研究者的身份有選擇地獲取知識、解決問題。網絡的特技動畫演示功能使抽象的問題形象化，很符合小學生的認知特點。例如，介紹種子的生長過程，通過網絡能把種子漫長的生長發育過程很形象地縮短在幾分鐘之內清楚地呈現給學生。不用過多的講解，學生就能很快說出植物生長需要的條件——空氣（氧氣）、陽光、水。這樣的課堂聲情并茂、形象生動，教師教得輕松，學生學得愉快，何樂而不為呢？

（三）借助網絡評價，讓校本課程持續發展

為了準確把握校本課程所具有的價值與效果，為課程繼續發展提供信息，就應該做到評價主體多元化、評價方式多樣化、評價結果客觀公正。解決這個問題可以在網絡平臺開設“在線留言”。讓教師、學生、家長各方面充分發表意見，提出建議，做有針對性的評述。如，教師對學生的學習行為、學習感悟等做有針對性的指導；學生之間可以直接在網上留言，交流想法、困惑；家長和社會人士可以通過訪問該網站或參與討論了解孩子的成長和校本課程的動態，并參與其中出謀劃策。這樣集大家智慧于一體，是對校本課程的有益補充，有利于校本課程的持續發展。

讓孩子享受優質的教育資源是所有家長一致的心聲。校本課程強調自主決策、自主開發，有利于形成品牌效應，正好能契合家長的期望；也有利于教師更快更好地專業化發展；還能滿足孩子們的求知需求。再加上網絡平臺的助力，校本課程能夠為學校的特色教育錦上添花。

參考文獻：

[1]常維國.校本課程開發：問題與對策[J].學術論壇，2008（5）.

[2]黃寒英.校本課程開發的理性思考[J].中小學教師培訓，2005（10）.

編輯 溫雪蓮