讓學(xué)生作文不再作難

王根生

作文就是寫文章，但這里所說的文章并不是人們說的長篇大論，而是讓小學(xué)生們把自己的所見、所聞、所想用自己學(xué)過的字詞表達出來。但是，很多學(xué)生一提到作文就作難，那么，如何提高小學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生們不再作難呢？我認為可以從以下幾方面入手：

一、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”

“興趣是最好的老師。”每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個學(xué)生在練筆時都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而不再是負擔(dān)。各年級的教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法地將習(xí)作興趣長久地保持，這是教師要花心思經(jīng)常要做的工作。

二、由易到難，循序漸進

訓(xùn)練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難，循序漸進。低年級主要練習(xí)寫句子、寫話，包括：用學(xué)過的詞語寫句子；觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話；用句子表達自己的所見所聞、自己的感受或祝福。如：自制賀卡、能寫留言條、能寫簡單的日記。低年級最重要的是“對寫話有興趣”，樂于通過寫話表達自己對周圍事物的認識和感想。從什么時候開始讓小學(xué)生寫句子、寫話？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要積極引導(dǎo)。

中、高年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫見聞、感受和想象。除了一般意義上的寫片段的練習(xí)以外，對素描、童話、書信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。素描是寫記實作文的基本功，可以培養(yǎng)觀察事物和用語言文字描摹事物的能力。低中年級學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級可以練習(xí)編童話、講童話，中、高年級可以進一步練習(xí)寫童話。在應(yīng)用文方面，中年級適宜學(xué)寫書信，并鼓勵學(xué)生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。

三、要積累作文材料

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。

1.積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學(xué)們寫日記的通病是記流水賬，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議學(xué)生按照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”

2.積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來；男一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

綜上所述，老師們做好以上的指導(dǎo)，我想學(xué)生們作文時就不再作難了。