如何構建良好的小學語文教學中的師生關系

胡婉莉

[摘要]小學語文的教育目的是提高小學生的語文素養，教學中創設良好師生關系的方法有：建立新教育體系理念；創新開發課堂新風貌；積極推動鼓勵與評價政策。

[關鍵詞]小學教學；構建；師生關系；創新

在素質教育的背景下，傳統的小學語文教學已經沒有辦法滿足現代素質教育的要求。在教育的不斷發展過程中，教師必須要在傳統教學模式的基礎上積極進行探索和改革，而師生關系是現代素質教育和應試教育比較大的沖突點。現代小學語文教學的發展需要教師在傳統教學模式的基礎上進行探索和改革，構建現代新型師生關系。

一、建立新教育體系理念

1.具備站在學生方位上思考問題的理念

學生是具備獨立思想的人，擁有自己獨特的思考方式。教師與小學生本身存在很大的年齡差，尤其在語文這種需要學生自身學會獨立思考、理解的科目上，教師應站在學生的角度去思考他們的問題，去感同身受地理解對方。同時，教師應該對每一個學生抱以公正平等的目光去看待，人的心中自有一把秤，倘若教師做不到公平公正，處理不當，那么站在學生的角度上，學生很有可能產生厭學心理，由此不能給學生一個良好的學習環境。忘記自己是一個教師，是一個同這些小學生一起學習的學生，站在平等地位上，那么學生在上該老師的課時也會是輕松且愉悅的。所以在小學語文教學中，應該增強小學生心理學專業能力的訓練，通過自身的研究和處理方法，給孩子一個良好的學習環境。

2.增進鼓勵與評價政策

學習的過程中適當的鼓勵是建立和諧師生關系的一大重要因素，過極必反，虧則有損，倘若教師只知道一味地鼓勵，那么學生則有可能會產生傲氣，這對小學生的發展道路不是件好事，相反，倘若教師不對學生采取鼓勵、表揚等行動，那么學生也很有可能會因為自己的行為得不到老師認可而產生自卑心理，這對小學生的心理發展也是極其有害的。在學習過程中，對于一些表現積極的學生要給予肯定，同時教師也要學會鼓勵其他學生大膽發言，遇到學生說錯或者答不出時也要存有一定耐心，并且告訴他們：“能大膽說出自己的想法很不錯，如果下次能答對就更好了，也希望同學能學習該同學積極發言。”

二、創新開發課堂新風貌

1.與學生建立友好的學習關系

首先，學生都有各自獨特的個性，教師應帶著美的目光去看待這些不同個性的人，學會欣賞并肯定他們身上的優點。其次，教師與學生建立了長期“合作”關系，為了構建良好的小學語文教學中的師生關系，教師應該主動與學生溝通，教學的互動是在交流中產生的。實際教學中教師與學生缺乏溝通是普遍現象，一個教了一個記了筆記就算完成了任務。要改善這種睛況的第一步，就需要教師打頭陣。教師要學會利用各種機會來促進與學生的交流。主動去關心、親近學生。

2.活躍氣氛，使課堂變得輕松活躍

一個風趣幽默的課堂會讓學生感到生動有趣，吸收的知識自然比平時多了許多。現如今師生關系的構建主要建立在課堂之上，學生們上課的方式也可以通過四個環節導入。比如在教學《祖父的園子》這篇課文的時候我主要采用這樣的方法和學生進行溝通：第一步，情景導入，讓學生們把自己帶入主人公，身臨其境般去思考所面臨的問題，并完整了解故事梗概。第二步，提出問題，詢問學生為什么他（即故事主人公）要這么做？這么做的目的是什么？他（主人公）做這件事的時候心情是怎樣的？帶著這些問題去課文中尋找答案。第三步，課堂交流，教師先給予學生10分鐘左右的時間與前后桌同學交流各自的看法，在討論過程中傾聽對方的想法并提出自己觀點。在討論中生情，也促進了彼此思維的開拓。10分鐘結束后，停止課堂交流，由學生向老師闡述各自的看法。這個過程中，教師能充分了解到學生的思維方式，并引導他們加強思維方式。第四步，引導學習，通過講解這個課題的思維方式，教師講授學習方法并引導學生的思維多方面發展，讓學生將教師傳授的方法自由運用至以后的學習中。

三、積極推動鼓勵與評價政策

1.注重課外知識的鼓勵

實際教學中，教師要盡可能地開發學生潛在的能力，培養他們了解中國文學歷史的積極性，才是小學語文的最終目標。比如我在教學《牧童》這首詩的時候，會主動給學生講解關于作者生活的朝代的具體信息，同時我也會讓學生在課后搜集這位作者的相關詩詞，學生自己去比較其中的內容。通過這種方式，可以有效幫助學生掌握和了解知識。

2.對學生的學習成果予以肯定的鼓勵

對學生的學習成果，無論大小，我們都應該予以鼓勵，對他們的好學和求知予以肯定。鼓勵時應注重自己的措辭，不可過滿，也不可隨便敷衍。要知道自己的一句話很有可能會影響一個學生的創新思想。最后，讓學生自我評估，了解自己的不足，認真審視自己，勇敢評價自己，調整自己，直視自身不足之處，讓自己變得更好。

現代小學語文教學的過程中，教師不能夠滿足于已經取得的成績，而是應該積極地在已經取得的成就的基礎上，努力探索新的教學方法，積極引入現代教學思想來指導教學。只有這樣，現代小學語文教學的質量才能夠得到真正的保障，學生的發展才會有足夠的保障。任務教學理論只有在實踐的基礎上才能夠進行改革和創新，教師要積極探索、努力革新，確保現代小學語文能夠持續健康的發展。