新課標環(huán)境下小學語文課堂的教學藝術(shù)分析

耿瑜

摘 要：隨著社會對人才要求的提高，素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改的推進對小學語文課堂的教學要求也隨之提高。教師應隨著課改要求轉(zhuǎn)變教學方式，提高小學語文課堂教學的藝術(shù)性，打造新的小學語文課堂，將從藝術(shù)教學的特點出發(fā)，對如何提高小學語文教學藝術(shù)性進行探討。

關(guān)鍵詞：新課標；小學語文；教學藝術(shù)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展、水平的提高，教學方式也在不斷地改革。在新課標背景下，教師不再是課堂的核心主體，也不能再按照傳統(tǒng)的方式進行“滿堂灌”的填鴨式教育，作為教師更多的是應作為引導者，把學生作為課堂教學的主體，發(fā)揮引導作用，更多的是讓學生有更多的機會進行自主思考、鍛煉。因此，教學藝術(shù)在課堂中就變得尤為重要。如何在傳授知識的同時保證學習的趣味性和綜合素質(zhì)的提高，這是我們要探討的問題。

一、什么是藝術(shù)教學

所謂藝術(shù)教學是指教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，運用語言、表情、動作、心理活動、圖像組織、調(diào)控等手段和方法，發(fā)揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果實施的一套獨具風格的創(chuàng)造性教學活動。

教學的藝術(shù)就是要讓學生主動渴望獲得知識并不斷追求知識，教師在課堂中重視教學藝術(shù)，不僅符合新課改的要求，還可以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生主動、積極去學習，以提高學生的想象力、思考力等方面的綜合能力，這對學生以后的學習和成長都有著非常重要的影響。

二、教學藝術(shù)性的基本特征

1.富有創(chuàng)造性：內(nèi)容的創(chuàng)造性、教學方法的創(chuàng)新性。語文本身就是創(chuàng)造，要從語文課程本身的特點以及學生的實際情況著手，對要講的內(nèi)容、知識點和學生情況進行分析，然后設(shè)計出具有創(chuàng)新性的教學方式。

2.教師的講解要有表演性：小學生都喜歡聽故事，作為教師，需要有一定的表演功底，要做到生動形象、聲情并茂地講述，這樣才能激起孩子們的興趣。

3.欣賞學生：要做到對每個學生都關(guān)注，要學會欣賞學生。

4.技巧性：無論在教學的時候，還是在與學生溝通的時候，甚至在批評學生的時候都需要具有技巧性，教師教學的技巧對課堂教學藝術(shù)有著積極促進的作用。

三、如何提高小學語文課堂的教學藝術(shù)

“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)能夠讓學生透徹、迅速、愉快地學習知識技能。”小學階段的學生處于天真、貪玩的年齡，也比較稚嫩，在教學時可從孩子們愛聽故事、愛看動畫片、愛玩游戲的特性入手，把多媒體、故事、游戲融入課堂教學中，使課堂教學變得有趣，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣。小學語文教師可以從以下幾個方面入手提高課堂的教學藝術(shù)。

1.教師自己需要提升自我修養(yǎng)和自身素質(zhì)，成為讓學生敬愛的人。教師自己需要有好的口才和淵博的知識，在教學中做到詼諧夸張、生動有趣，讓學生能在課堂中生動形象地體會課本中的人物、故事。

2.進行情景教學，激發(fā)學生興趣。在課堂教學時只有充分調(diào)動學生的積極性、主動性才能提高教學質(zhì)量。在實際講授過程中，應結(jié)合教材內(nèi)容以及孩子們的心理特點，這樣小學生容易被教師的情緒感染，教師應多采用聲情并茂的方式進行講解，并運用多媒體等先進的教學技術(shù)和手段進行情景教學設(shè)置，從多方面吸引學生的注意力，刺激學生的學習興趣，引發(fā)他們主動思考，調(diào)動他們的求知欲和好奇心，讓他們做到：想學、會學、想更好地學，迫切地期待下一次的語文課程。

3.結(jié)合實際生活，走出課堂來學習，進行課文鑒賞。語文的文字是非常具有美感的，小學語文同樣，在教學過程中，應結(jié)合生活培養(yǎng)學生欣賞文章的美感，如在形容落葉的時候，教師可引領(lǐng)學生觀察秋日藍天下金色落葉落下的景象，讓學生明白“落葉紛飛，如彩蝶一般”到底是什么樣的景象。在新課標環(huán)境中，課堂并不限于教室里面，小學生都有愛玩的天性，被禁錮在教室里45分鐘，很多學生會覺得很痛苦，帶領(lǐng)他們走出課堂，讓學生去觀察、去體會不同用詞用語帶來的效果，可以讓學生更好地學習到語文的精髓。

4.建立民主的師生關(guān)系，重視學生、認可學生、贊美學生。只有建立和諧的師生關(guān)系，把學生作為學習的主體，充分尊重學生，才能讓學生認可教師，愿意與教師交流，把遇到的問題告知教師，這樣教師才能在課堂中真正發(fā)揮引導作用。小學階段對孩子以后的自信心建立有著重要的作用，因此，在實際教學中要多多激勵學生，鼓勵學生，包括對差異生的認可和鼓勵，這樣可以增強學生的自信心。用眼神鼓勵學生、用語言去肯定、默默地點頭贊許，這些都能堅定孩子們克服困難的信息，給他們積極向上的影響力。這能讓孩子們在以后的生活中充滿信心，以積極的態(tài)度面對生活。

5.培養(yǎng)學生的學習方法，讓學生懂得“怎么去學”，提高學生的綜合能力。現(xiàn)在的學生學習壓力非常大，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教給孩子們正確的學習方法才是真正有用的，在平時學習中要多引導學生做筆記、多觀察、多總結(jié)等好的習慣，讓孩子們能在平時的積累中慢慢提高學習能力。

在小學語文課堂上講究教學藝術(shù)，可以很好地提升學生的學習興趣和學習能力，能使課堂效果變得更加高效、高質(zhì)量。這也要求教師在課堂中投入更多的感情，采用更多的方式、方法，在傳授知識的同時培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力等，讓他們在啟蒙階段就能為以后的學習和生活打好堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 李琴芳