關于初中政治教學中案例教學法的運用分析

摘要：隨著新課改的不斷深化，初中教學迎來了轉機的同時也面臨著嚴峻的考驗。尤其是思想政治教學，對于初中階段的青少年正確人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期起著至關重要的作用。在新的教育形式下，初中政治教學模式也在不斷的創新突破。案例教學法在初中政治課堂教學中應用，就是切實可行的嘗試。

關鍵詞：初中政治；政治教學；案例教學法；運用

G633.2

初中政治教學其主要的教學目的是培養初中生正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學生在不斷地發展中尋求良好的未來，幫助學生在生活中不斷的進行信息整理、收集、以及應用能力的培養。因此初中教學中應用案例教學法能夠使學生更加直觀的感受政治教學在實際生活中的應用，通過典型案例的分析，使學生更加真切的感受到政治學習的重要作用以及對生活的影響，從而提升學生學習的主動性與積極性。

一、案例教學法在初中政治教學中應用的可行性

初中政治教學要求教師在適當的引導啟發下，培養學生理解思考所學習的政治知識的能力。這與政治教學的方法與教學有效性有著很大的關系，通過案例教學法的應用能夠有效提升學生的學習效率，達成教學目標，具有切實的可行性。案例教學法的應用能夠提升學生課堂的注意力，使學生在學習過程中精力更加集中，提升學生參與興趣，使學生更愿意思考，從而提高了學生的學習興趣及動力。案例教學法相對于傳統的教學法更加的生動具體，能夠將較為抽象的政治知識，清晰直觀的展現在學生的面前。無論是對于知識的理解消化，還是學生的思想塑造都有著積極的推動作用。在實際的教學實踐中，教師運用案例教學法，給予適當的引導，將案例直觀的展現在學生面前，自然而然的讓學生展開討論，在思維的相互碰撞過程中實現能力的提升，這種教學方法能夠增加課堂學習的氛圍，提升課堂中師生的互動性，從而轉變政治課堂低效的局面。

二、案例教學法在初中政治教學中的運用策略

1.根據教學目標及教學內容選擇適合的案例

要想充分發揮案例教學法的作用，首先在教學中應該有針對性的選擇適合恰當的案例。眾所周知案例是實施案例教學法的核心，因此教師要針對教學目標及教學內容選擇恰當合適的案例進行教學。案例可以選取教材內的案例，也可以是現實案例或新聞案例，亦或是教師經過改編加工后的案例，只要符合教學內容可以不必計較案例的真實性。通過案例教學法的運用不但可以提升學生學習的注意力，同時還能營造出良好的課堂氛圍，因此在實施政治教學的過程中應多運用案例教學法。例如，教授八年級上冊第二單元《老師伴我成長》時，可以利用教材中的案例，案例的大概內容是，數學課上，老師在講臺上正在進行授課，而班里的同學小強卻一直和周圍的幾名同學說話，導致周圍的幾名同學根本無法專心聽課，老看見后，叫小明坐到最后一排去，而小明并沒有理會老師說的話，依然坐在自己的座位上并沒有動。通過這個案例，教師先讓學生進行設想，接下來數學老師會采取什么樣的措施？小強的做法是否正確？學生通過思考后提出自己的看法，教師在學生的表述之后也提出自己的見解，這樣的方式不僅提升了學生的興趣，同時也拉近了師生之間的關系，通過有效的溝通將教學變為雙向式，提升了政治教學的有效性。

2.以小組討論方式進行自學案例

自學案例的過程是案例教學中最重要的環節，在這一過程中教師應為學生創設一個良好的學習環境及寬松的學習氛圍，保證學生即可以認真思索又能夠暢所欲言，通過這樣的教學方式使學生學會分析思考問題的同時又能夠傾聽別人的觀點，發表自己的意見及見解，通過小組討論的形式學會合作。在教學進行之初，首先向學生呈現案例，由學生自行分析，弄清楚案例的主旨，以及材料之間存在的關系，提出自己的見解。在此基礎上進行小組劃分，然后組織小組成員間進行內部討論。所有的成員進行自身見解的闡述，針對不同的見解發表自己的看法。這一過程中教師要適當的進行參與，注意對討論的進程及班級的秩序進行適當的控制，對于討論偏離主旨的小組給予及時的糾正，而對于思路清晰討論有條不紊的小組給予鼓勵。例如，在教授防患于未然這個知識點時，筆者選取現實生活中的例子，一輛運貨大卡車上有無滅火器的差別，引導學生進行小組討論，討論過后將小組的討論結果一一呈現在一部分的學生眼里滅火器對于車輛來說是可有可無的東西。筆者選擇兩個視頻進行播放，一個是有滅火器的運貨車著火的后果，另一個是沒有滅火器運貨車著火的后果，通過視頻的觀看引導小組進一步進行討論。視頻中兩種截然不同的結果讓學生看到了防患于未然的重要性，通過視頻的觀看學生們真正的了解到了防患于未然的實質，通過這樣的學習方式學生對知識點的理解更加的生動、深刻，同時經過這樣與生活實際相連系的案例學生也能夠更好的將所學知識應用到生活中去。

3.運用多種方法進行案例呈現

案例呈現的方式可以是教師進行講解，也可以利用多媒體，以音頻視頻播放或圖畫漫畫展示的方式進行呈現。利用多媒體技術可以將原本枯燥乏味的學習內容變得真切生動具有生命力，以圖片視頻或音頻的形式向學生展示可以給學生帶來視覺及感官上的沖擊，能夠提升學生的注意力，激發學習興趣，讓學生在良好的環境氛圍內投入學習。例如，在講授七年級政治《學會拒絕不良誘惑》時，教師可以到網絡上搜集拒絕不良誘惑的視頻，進行簡單的再加工，之后播放給學生，這樣的方式可以將學生更好的引領到內容中去，使其產生身臨其境的感受，幫助學生更好的消化理解教學內容，同時這樣的教學方式能夠提升學生的參與熱情，使其更加積極主動的投入到教學活動中來。

三、結語

總之案例教學法應用于初中政治教學中能夠有效提升教學效率，活躍課堂氛圍，提升學生的學習熱情，及主動參與興趣，提高教師的教學水平，同時能夠激發學生發散思維拓展思維模式，提高學生獨立分析解決問題的能力。同時案例教學法完全符合初中思想政治教學目標，能夠促進初中生政治理論知識的學習，通過理論聯系實際，將學習的知識運用到實際當中去，實現活學活用，在學生的思想品德修養以及人格塑造等方面都起著重要的作用。

參考文獻：

[1]管雨彤.如何在初中思想政治教學中應用案例教學法[J]. 牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版）. 2014（19）

[2]李洪波.初中思想政治教學中案例教學法的應用策略探討[J]. 當代教育論壇（下半月刊）. 2013（12）

作者簡介：司慧，出生年月：1984年7月，工作單位：銀川外國語實驗學校，從事初中政治教師。