小畫師的創(chuàng)意空間——小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)課題研究

王國華

摘 要：音樂與美術(shù)，是激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力和好奇心的良好工具，小學(xué)開設(shè)這兩門課程，目的就是為了開發(fā)小學(xué)生的智力，創(chuàng)造力等能力。但是雖然開設(shè)了這些課程，卻未必能夠真正的做到激發(fā)小學(xué)生的這些能力、興趣。因此如何最有效的激發(fā)未來的小畫師的好奇心和創(chuàng)造的天性，讓他們在有限的條件下充分發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)造，用自己的腦，手，眼去將想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的作品，就是作為小學(xué)教師的我們需要去真正研究的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；美術(shù)課程；創(chuàng)造性：自由空間；激發(fā)

G623.75

一、小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)課堂的概念和研究意義

所謂小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)課堂，是相對于我國傳統(tǒng)的小學(xué)生美術(shù)課堂提出來的。其特點就體現(xiàn)在課堂的創(chuàng)意，創(chuàng)新性方面。它對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，動手積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)主動性，促進他們學(xué)習(xí)進步，成績提高具有非常突出的效果。與它相對的是我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。它與我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的特點完全相反。創(chuàng)意美術(shù)課堂這一全新的教學(xué)方法。主要目的就是為了培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，想象力和創(chuàng)新思維。因此在二十一世紀的今天，創(chuàng)意教育和創(chuàng)意課堂得到了我國廣大教育者的一致認同和關(guān)注。

當(dāng)前我國廣大小學(xué)開展的小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)課堂還僅僅處于試驗階段，雖然還存在著許多的問題，但是創(chuàng)意美術(shù)課堂仍然具有十分重要的意義，例如，創(chuàng)意教育有以下一些作用：

首先它徹底改變了現(xiàn)代美術(shù)教育的形式和內(nèi)容，傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育更類似于一種可有可無的學(xué)科，無法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和想象力。而現(xiàn)代創(chuàng)意美術(shù)課堂則彌補了傳統(tǒng)教育的不足。

其次，創(chuàng)意美術(shù)課堂作為未來新型教育方式的一種嘗試，為未來的我國教育發(fā)展指明了道路。現(xiàn)代社會，競爭異常激烈，未來的國家社會，拼的是人才。因此人才特別是有創(chuàng)造力的人才就變得更為重要。因此在未來我國教育更應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新性的創(chuàng)造生人才為己任，而不能再僅僅以升學(xué)，成績的好壞為目標。所以創(chuàng)意美術(shù)這一新型的教育嘗試無疑是非常有意義的。

第三，創(chuàng)意美術(shù)課堂更受小學(xué)生們歡迎。相比起傳統(tǒng)的應(yīng)試型教育方法，現(xiàn)代創(chuàng)意美術(shù)課堂往往采用了一些新型的教育手段如多媒體教學(xué)，學(xué)生自學(xué)和主動性學(xué)習(xí)，這些方法無疑更受小學(xué)生喜歡，更能充分吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自己去畫，去感受，去體驗。對于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展小學(xué)生的審美能力、想象力、創(chuàng)新精神更有效。

二、開展小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)課堂的技巧和訣竅

我個人從事這一工作有一段時間，對此深有感觸，通過不斷的摸索和實踐，得出了一些自己的見解，個人認為激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心，創(chuàng)造新時代下的創(chuàng)意美術(shù)課堂可以從以下幾個方面進行：

1.取得孩子們的信任，給予他們充分的自由

在首先教師需要跟孩子們把關(guān)系搞好，只要老師和藹可親，輕聲細語的，在教育的同時也關(guān)懷著孩子們，孩子們自然會對教師有一種喜歡和親近的心理。

創(chuàng)意美術(shù)教育的第二個要求是給予孩子們充分的自由，讓他們能夠自由的發(fā)揮自己的想象力和能動性。畢竟小學(xué)教育的根本目的不是為了讓他們學(xué)到復(fù)雜的知識，而是為了培養(yǎng)興趣和想象力，創(chuàng)造性的能力和動手能力。

2.鼓勵他們多想象、自己動手，不加以約束，多鼓勵，不批評

想象力是人類最可貴的能力之一，它是思維的翅膀，還是創(chuàng)造的起點，又是創(chuàng)造的核心。想象力是天才們創(chuàng)造的基礎(chǔ)能力之一，而幼年和兒童時期則是想象力發(fā)展的黃金時期。而這一能力的培養(yǎng)，特別適合在音樂，美術(shù)一類的課程中進行。具體作法是小學(xué)教師在創(chuàng)意性美術(shù)課程中任由學(xué)生去想像，發(fā)揮。為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而喝彩，讓他們勇敢地大膽地毫不顧慮的安排好自己的想法去畫。

3.激發(fā)小學(xué)生興趣，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持在輕松、愉快的心情

兒童小學(xué)生由于天生好動，活潑，其行為最容易受情緒和其它事物所支配，很難讓他們在很短的一段時間內(nèi)集中精力于某件事上，因此在創(chuàng)意性美術(shù)教育中更應(yīng)該不斷的激發(fā)孩子們的興趣，并不段的將他們的注意力集中到課程中來，比如說生動的語言如模仿火車的汽笛聲“嗚……嗚”，動物的叫聲“喵……汪”等維持他們的注意力和興趣。可以通過生動的環(huán)境刺激比例展示一些模型，講“烏鴉喝水”等有趣的童話故事，并用漂亮的畫面來不斷的刺激他們等等。

4.盡量減少教師講解的時間，多給小學(xué)生親身體驗感受的機會

傳統(tǒng)教育中，老師講課的時間較多，給孩子們親自體驗的時間太少，讓孩子們往往只是在聽了后就忘記了。這樣白白的浪費的教育的資源。因此需要進行改革。現(xiàn)代創(chuàng)造性美術(shù)教育應(yīng)該以小學(xué)生為本，應(yīng)注重在課堂中讓小學(xué)生不斷的親自體驗，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生的感受力。而不應(yīng)該讓他們只是成為簡單的聽眾，只是聽老師的講解，在講解之后不久就把聽到的知識忘得一干二凈。

5.對小學(xué)生的作品給予公正的評價，多鼓勵，少批評

在小學(xué)生創(chuàng)作過程結(jié)束后，該教學(xué)活動的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，而應(yīng)該繼續(xù)進入下一個環(huán)節(jié)：對作品進行評價。評價作品也是一個很重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該首先放棄自己以成人的眼光來評價他人畫作的習(xí)慣。而應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以作品是否想象豐富，表現(xiàn)力強烈，或者是內(nèi)容豐富等標準來進行評價。畫作是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，因此應(yīng)該公開進行展示，讓小學(xué)生人人參與，積極發(fā)表看法。讓孩子互相審視、教師評價每一副作品，多鼓勵，不批評，也不給作品打分，這樣一來讓小學(xué)生沒有心理負擔(dān)，以后創(chuàng)作欲會更強，但是老師應(yīng)暗中記下每個小學(xué)生的不足之處，以便在以后的活動中因材施教。

三、結(jié)論

以上幾點就是多年來我在教學(xué)工作中總結(jié)出的經(jīng)驗和結(jié)果，我個人發(fā)現(xiàn)，通過這些教學(xué)方式的改革，還對孩子們的其它行為、生活習(xí)慣等非智力因素的方面產(chǎn)生了積極的影響。通過果斷地摒棄以往舊的美術(shù)教學(xué)模式，大膽嘗試新的教育理念和方法，已經(jīng)取得了非常好的作用和效果。在新教學(xué)課程實施一段時間后，每一堂課，同一繪畫內(nèi)容，班中會出現(xiàn)風(fēng)格迥異的幾十幅好作品。說明經(jīng)過改革，不但以小學(xué)生的繪畫技能得到提高，而且還提高了他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。達到了創(chuàng)造性美術(shù)教育課程的最終目的。

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