信心，童心，關心

陶鴦

【摘 要】 班級是組成學校的基本單位，因而班級管理效果如何對于學校整體發展具有重大意義。作為一名小學班主任，要想管理好班級，需要付出更多的努力。在整個管理過程中，班主任不僅要有信心，還必須具備一顆童心，而且還要學會如何關心學生。

【關鍵詞】 小學班主任；工作體會；班級管理

學校教育中，班主任是學生成長路上的引路人，與學生接觸的時間最長。由于小學階段的學生各方面都處于起步階段，性格不夠穩定，天真爛漫，并且活潑好動，這也注定了管理好這一群體具有一定的難度。如何讓班主任工作更有效？如何引領學生健康成長？如何才能形成班級合力？這都需要班主任精心思考，優化管理。但多年的工作實踐發現，無論運用什么樣的班級管理方式，都不能缺失信心、童心與關心。

一、給予學生信心，激勵每位學生

體驗成功能夠激發人們無窮的信心，尤其是在小學階段，班主任要多提供機會，讓學生們體驗到成功帶來的喜悅感，從而增強學生的自信心。傳統的小學班級管理中，很多班主任總是包攬班級中的大小事情，并簡單地認為小學生年齡小，需要自己不斷開路，甚至包辦一切。雖然部分班主任也會給予一些有能力的學生干一些實事，但也只是部分學生，而班級中大大部分學生仍然處于被管理之下。而平常信心不足的學生在干事情時更加躡手躡腳，得不到提高。針對此，班主任要改變策略，給予學生信心，以激勵每位學生。

我班曾有一位令各科教師都非常頭疼的學生，這名男生經常在課堂教學中干擾正常教學，經過各科教師的勸導都毫無效果，很多教師甚至已經放棄這名男生，只是單純祈禱其安靜聽課，不再干擾其他學生。而這名男生也因此對自我更沒有信心，課堂上的行為更加隨意。班主任也經常找他談心，也沒有明顯的效果。為此，班主任課后經常觀察他，發現其與班上同學相處異常融洽，并且具有一定的領導和號召能力，體育方面也非常有天賦。為此，為了讓這名男生對自己有信心，班主任先是“委以重任”，讓其當體育委員，組織班集體參加陽光體育活動，增強班級凝聚力。果然，經過組織活動，這名男生認識到自身的價值，信心倍增。而此時，班主任再引導其在課堂上也要認真聽課，不能隨意干擾課堂，并主動與教師進行互動。慢慢地，這名男生各科成績也有所提高。

多年的班主任工作實踐告訴我們，不能輕易放棄每一位學生，而要對后進生，或者其他方面表現不佳的學生群體一定的信心，并給予平臺讓他們發揮潛能，體驗成功，從而促進其不斷激勵自我前進。

二、保有一顆童心，融入每位學生

童心是兒童天真淳樸的心，它也是做好一名教師的基礎。小學教師與學生的年齡差距較大，但作為班主任，要保有一顆童心，多站在小學生角度處理班級事務，融入每位學生。但當前，很多班主任為了在班級中樹立威信，滿臉嚴肅，讓學生產生一定的畏懼心理，并感覺班主任與自我之間存在顯著的差異，因而不敢與班主任深交。其實，班主任雖然已經遠離兒童時代，但卻可以擁有一顆童心。

小學階段的學生都非常渴望與班主任做朋友。而拉近學生與班主任之間的有效途徑便是班主任主動融入學生的日常生活。如：課間時間，班主任可以與學生一起踢毽子、跳繩等，比一比誰是毽子王、跳繩大王。放學后，班主任可以和學生一起玩扔沙包活動，體驗童真生活。對于喜歡球類運動的學生，班主任可以融入到學生中，一起打籃球、乒乓球、羽毛球等。如果對于不熟悉的運動，班主任可以以裁判員的身份出現，多與學生交流，讓學生感到自己平易近人。通過融入到小學生的日常生活活動中，班主任與學生的關系更加融洽，此時的班主任既是“孩子王”，也是“導師”，更是“引路者”。

由此可見，做一個童心未泯的班主任廣受學生歡迎。學生需要的班主任不是整天只會板著臉下命令的，而是平易近人的。但在與學生玩樂過程中，班主任也要注意分寸，要讓學生崇拜欽佩自我，也要讓學生敢于親近。

三、注重關心學生，融化每位學生

小學階段的學生極為渴望得到班主任和各科教師的關心，因為剛剛離開家庭，正式接受學校教育，或多或少都會感覺不適應。此時的學生渴望融入班集體，也渴望得到關注與關心。因此，作為班主任，要細心觀察每一位學生，并給予必要的關心，從而感動和融化每位學生的心靈。

我班曾有一位出了名的調皮搗蛋學生，不僅課堂上喜歡干擾教學，課后也與其他學生關系處理不好，如女生跳繩時喜歡割斷繩子，玩跳棋時喜歡弄散棋子等等。因此，班級里的學生都不喜歡與他做朋友，久而久之，這名學生被孤立了，性格也更加古怪。有一次，他沒有來上學，家里人也沒有打電話告知班主任。此時，班主任焦急萬分，只好到他家尋找，只見他發著高燒，躺在床上，身邊只有年邁的爺爺奶奶照顧。班主任立馬背起這名男生，趕往醫院，進行醫治。很快，這名男生高燒退了，但情緒激動時哭了起來，并說著：“老師，我以為我平常這么搗蛋你會不理我，老師對不起，以后我保證改正，做個好孩子”。班主任以實際行動表示對學生的關心，打動了這名男生，讓他積極改變自我，不再調皮搗蛋。

實際上，愛的教育最容易打動學生，但班主任付出的愛要真誠，以觸動學生心弦。在對待班級學生中，班主任要一視同仁，真正從生活點滴中關心學生，以贏得學生的尊重與信任。

總之，越是看起來平凡的事情，越要班主任關注。班主任工作雖然瑣碎，忙起來讓人焦頭爛額，但在平凡而偉大的崗位上，要時刻對學生有信心，并多從童心角度實施班級管理，盡量關心班集體中的每一位學生，讓其感受實實在在的愛，從而促進學生真正融入班集體，共建和諧班集體。

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