互動(dòng)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

陸盈盈

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師和學(xué)生改變了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系，建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，了解他們的興趣和對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握程度，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能激發(fā)他們的求知欲，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)探究中，不斷提高美術(shù)綜合能力，促進(jìn)他們美術(shù)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；師生互動(dòng)；快樂體驗(yàn)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的美術(shù)思維，讓他們?cè)诮處熀屯瑢W(xué)的互動(dòng)交流中掌握所學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)綜合能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要采用多樣化的互動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的互動(dòng)中掌握美術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

一、加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)，符合新課改的教學(xué)理念。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，課堂氛圍活躍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們深入探究美術(shù)知識(shí)，通過師生、生生之間的互動(dòng)家里加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握美術(shù)繪畫技巧，提高他們的美術(shù)綜合能力。

1.教師和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在互動(dòng)過程中，教師可以和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中，針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行討論。在平等的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生擺脫了面對(duì)教師的壓力，敢大膽地說出自己的意見，并對(duì)教師的說法進(jìn)行質(zhì)疑。通過相互交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的深入，在建立良好師生關(guān)系的同時(shí)，高效地完成所學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.開展合作學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行生生互動(dòng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，根據(jù)美術(shù)教材中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行合作討論，通過小組學(xué)生的深入分析，高效地完成重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生的合作積極性，教師可以設(shè)計(jì)趣味性的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行積極合作，發(fā)揮小組成員的集體力量，綜合全面地掌握美術(shù)知識(shí)，提高他們的美術(shù)綜合能力。

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情

在互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合互動(dòng)情境進(jìn)行，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，相互討論自己對(duì)知識(shí)的不同看法，激發(fā)他們的思維活躍性，讓他們深入分析美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓他們?cè)诳鞓返幕?dòng)交流中獲得提高，構(gòu)建高效的美術(shù)互動(dòng)課堂。在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境時(shí)，教師可以從以下方面進(jìn)行：

1.在游戲情境中進(jìn)行互動(dòng)。游戲是小學(xué)生都感興趣的活動(dòng)，在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)诨?dòng)交流中完成游戲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。例如，在教學(xué)《冷色和暖色》時(shí)，教師在讓學(xué)生掌握了教材中的理論知識(shí)后，可以讓學(xué)生分成小組，在小組中進(jìn)行“快速問答”的游戲環(huán)節(jié)。通過快樂的游戲，讓學(xué)生在活躍的氛圍中掌握了哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，增加了他們的知識(shí)積累，提高了他們運(yùn)用知識(shí)的能力。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)和教材內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)他們美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。

2.在故事情境中進(jìn)行互動(dòng)。故事情境能激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們認(rèn)真傾聽，結(jié)合主動(dòng)思考加深對(duì)知識(shí)的理解。在美術(shù)教學(xué)中，教師把美術(shù)知識(shí)和故事情境結(jié)合起來，能讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教師的互動(dòng)引導(dǎo)加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們美術(shù)綜合能力的提高。例如，在教學(xué)《鞋的聯(lián)想》時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，先給學(xué)生講述一個(gè)有關(guān)鞋的故事。在趣味性的故事情境中，激發(fā)了學(xué)生的注意力，讓他們積極參與到故事環(huán)節(jié)。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性后，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說出一個(gè)有關(guān)鞋的趣味故事。在說故事的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行想象和組織語言，用流利的語言說出生動(dòng)的故事，提高他們的思維能力和表達(dá)能力，使他們喜歡上美術(shù)學(xué)習(xí)，為了提高自己的美術(shù)綜合能力付出不斷的努力，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

3.在表演情境中進(jìn)行互動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)表演情境，讓學(xué)生在表演過程中體會(huì)美術(shù)作品的深意，使他們?cè)诨?dòng)交流中加深理解，促使他們的美術(shù)綜合能力獲得提高。例如，在教學(xué)《紙卷魔術(shù)》時(shí)，教師在讓學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的閱讀和思考后，進(jìn)行“魔術(shù)表演”活動(dòng)，在活躍的表演氛圍中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.在多媒體情境中進(jìn)行互動(dòng)。多媒體是創(chuàng)新教學(xué)中教師普遍運(yùn)用的方法。在多媒體情境中，教師可以讓學(xué)生在直觀情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，讓他們快速掌握抽象的美術(shù)知識(shí)，并在繪畫過程中運(yùn)用這些知識(shí)，提高他們的美術(shù)繪畫能力。在多媒體情境中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在他們遇到不理解的問題時(shí)，利用多媒體反復(fù)播放的功能進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生通過再次觀看進(jìn)行深入思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)《近大遠(yuǎn)小》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)課件，讓學(xué)生在觀看過程中掌握教材中的知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行繪畫，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。在多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還可以利用多媒體設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在多媒體設(shè)置的內(nèi)容下進(jìn)行深入思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。在人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)下，學(xué)生能快速掌握教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，提高他們的美術(shù)綜合素質(zhì)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持教學(xué)改革的新理念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)掌握美術(shù)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在和教師、同學(xué)的交流合作中發(fā)展創(chuàng)新思維，從多個(gè)方面入手探究美術(shù)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的美術(shù)綜合能力，使課堂教學(xué)在互動(dòng)中高效進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)中“生生互動(dòng)”的幾點(diǎn)思考[J].胡菊慧.美術(shù)教育研究.2012

[2]模式一環(huán)境下小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究[D].張麗娜.西北師范大學(xué)2010

[3]小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)的重要性[J].馬宗平.赤子（上中旬）.2015