慕課與初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新探究

江永芹

【摘 要】 隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于人們工作生活產(chǎn)生的影響越來(lái)越深入，慕課在學(xué)生學(xué)習(xí)與獲取知識(shí)，分析與解決問(wèn)題上起到的效果也非常明顯。將慕課和初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，打造趣味化語(yǔ)文課堂。構(gòu)建學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)框架。讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】 慕課；初中；語(yǔ)文；創(chuàng)新；探究

慕課即大規(guī)模開(kāi)放在線課程，是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而產(chǎn)生的一種全新的課程教學(xué)的形式。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于人們工作生活產(chǎn)生的影響越來(lái)越深入，其在學(xué)生學(xué)習(xí)與獲取知識(shí)，分析與解決問(wèn)題上起到的效果也非常明顯。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以獲取幾乎任何他們需要的信息，網(wǎng)絡(luò)資源也可以很大程度幫助他們解決各種問(wèn)題。這是一個(gè)很好的平臺(tái)，慕課正是在這種背景下產(chǎn)生的新型課程學(xué)習(xí)方法。將慕課和初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，這可以讓學(xué)生信息獲取的渠道大大拓寬，不僅能夠帶來(lái)語(yǔ)文課程的教學(xué)創(chuàng)新，也能夠充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

一、打造趣味化語(yǔ)文課堂

慕課背景下能夠很大程度豐富與拓寬語(yǔ)文課堂教學(xué)的維度，不僅可以將大量課外教學(xué)資源引入課堂，也能夠讓語(yǔ)文課堂原有的教學(xué)形式更加豐富多元，這些都會(huì)有助于趣味化課堂的構(gòu)建。語(yǔ)文課程教學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富與拓寬學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生具備更好的文學(xué)底蘊(yùn)。這些往往都不是簡(jiǎn)單的在課堂上的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)或者依賴于課本中的文章閱讀所能實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生還需要大量的接觸課外知識(shí)，了解各方面的背景知識(shí)和時(shí)下的訊息，要不斷豐富與拓寬自己的知識(shí)面和視野。有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，這些都更容易實(shí)現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)資源中給學(xué)生提供了充裕的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生不僅可以讀到各類優(yōu)秀文學(xué)作品，在分析與解讀很多具體文章時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也可以帶來(lái)思維上的引導(dǎo)與參照。因此，教師要善于借助慕課教學(xué)來(lái)拓寬已有的課堂容量，在打造趣味化語(yǔ)文課堂的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)質(zhì)性的東西。

教師在進(jìn)行教學(xué)發(fā)散與延伸，試圖給課堂教學(xué)帶來(lái)更多活力的過(guò)程中便可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助慕課教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)《我的母親》時(shí)，我以“親情”為主題要求學(xué)生展開(kāi)討論活動(dòng)。期間，為了促進(jìn)學(xué)生的理解，點(diǎn)燃他們的思維，我巧妙地導(dǎo)入了慕課視頻，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者和學(xué)生一同展開(kāi)討論。隨著眾人的各抒己見(jiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生表達(dá)自己想法的欲望，使得課堂中的每一位學(xué)生都參與到討論當(dāng)中，讓課堂討論活動(dòng)比以往更加活躍。又比如，在教學(xué)《都市精靈》時(shí)，我以“人與環(huán)境”為主題，開(kāi)展了同樣的活動(dòng)，也取得了非常好的教學(xué)效果。慕課教學(xué)不僅讓課堂教學(xué)得到了極大延伸，這也是一個(gè)學(xué)生間乃至所有學(xué)習(xí)主體之間可以進(jìn)行充分交互分享的一個(gè)有效平臺(tái)，在這樣的過(guò)程中學(xué)生思維會(huì)更加開(kāi)闊，視野會(huì)更為寬廣，對(duì)于很多文章的理解自然也會(huì)更為充分。

二、構(gòu)建學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)框架

初中時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)，教師要慢慢開(kāi)始關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)框架的構(gòu)建，教師要讓學(xué)生的語(yǔ)言功底更加扎實(shí)，語(yǔ)言積累更加豐富。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生讀懂文章，弄清文意，對(duì)于那些優(yōu)質(zhì)的以及很有代表性的文章，要讓學(xué)生多分析和解讀文章的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路和寫(xiě)作手法，并且多學(xué)習(xí)這些典型的寫(xiě)作方法。在從這個(gè)層面來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)框架的過(guò)程中，慕課教學(xué)同樣能夠發(fā)揮功效。教師可以以課本文章為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)范本引入一些課外學(xué)習(xí)資源或者素材，幫助學(xué)生更透徹地分析文本的寫(xiě)法，掌握其中的寫(xiě)作方法與技巧。

如，《學(xué)問(wèn)與智慧》是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的議論文文體，初中階段的寫(xiě)作教學(xué)中正是要培養(yǎng)學(xué)生議論文的寫(xiě)作能力與技巧，這篇文章很值得學(xué)生精讀與學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生快速地掌握議論文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我隨機(jī)為學(xué)生選擇了兩組有關(guān)的議論文寫(xiě)作手法教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視頻的帶動(dòng)下掌握議論文寫(xiě)作的基本方法與模式。其中，這兩組視頻的時(shí)間都為5分鐘，分別指出議論文寫(xiě)作的一些基本思路、技巧與規(guī)律，取得了極好的指導(dǎo)效果。可見(jiàn)，慕課視頻不但思路清晰、形式多樣，而且有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理能力，能夠讓學(xué)生獲取更多課本中沒(méi)有的知識(shí)，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，進(jìn)而讓學(xué)生的知識(shí)體系更加牢固。

三、讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法

慕課教學(xué)中學(xué)生的主體性的體現(xiàn)程度更高，學(xué)生正是在大量的網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)習(xí)資料的輔助下來(lái)分析具體的課本篇章，來(lái)形成自己對(duì)于閱讀文本的理解與體會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程非常有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且可以幫助學(xué)生積攢更多自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。教師在課堂上引入慕課資源時(shí)，可以讓學(xué)生多就自己的思考和學(xué)習(xí)體驗(yàn)展開(kāi)交流分享，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)。在問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生的思維會(huì)越來(lái)越深入，對(duì)于文本的探究會(huì)更加充裕，同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力也能夠更充分地得到鍛煉。

例如，在教學(xué)《威尼斯商人》時(shí)，我為學(xué)生出示了閱讀方法的指導(dǎo)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻中的講解去操作。在這期間，我充當(dāng)觀察者和監(jiān)督者，觀察學(xué)生在看和想時(shí)是否存在疑惑。有一名學(xué)生在觀看視頻時(shí)一直皺著眉頭，并提出問(wèn)題：“為什么威尼斯商人非要一磅肉，一兩也不能多一兩也不能少呢？”看，在慕課視頻的牽引下，學(xué)生開(kāi)始嘗試起對(duì)于文章有自己的思考，對(duì)于文本展開(kāi)相對(duì)深入的挖掘，而這正是他們成長(zhǎng)的標(biāo)志。有效地將慕課教學(xué)引入語(yǔ)文課堂，這不僅可以讓課堂容量得到擴(kuò)充，學(xué)生理解與吸收課本知識(shí)的參照與輔助也會(huì)更豐富，并且學(xué)生可以在過(guò)程中鍛煉自己的思考能力，訓(xùn)練自身自主學(xué)習(xí)與分析的能力。教師應(yīng)當(dāng)多展開(kāi)將慕課教學(xué)引入語(yǔ)文課堂的嘗試，并且在不斷的教學(xué)實(shí)踐中積攢更多教學(xué)實(shí)踐的有效經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的革新，讓學(xué)生的多元能力和素養(yǎng)得到更好的構(gòu)建。

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