以賽促學 以賽促用 淺談技能大賽對學生職業能力的提升

魏瑩++戰忠秋

摘 要： 職業能力是指勞動者從事一項職業所應具備的本領。中等職業學校學生的職業能力不僅僅是指與學生所從事的某一特定職業或所學專業有密切關系的綜合能力，還包括適合各類職業的綜合能力。以賽促學、以賽促用，技能大賽能大力提升中職生的職業能力。

關鍵詞：以賽促學 以賽促用 職業能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0236-01

邁入二十一世紀以來，隨著黨和國家對職業教育的重視和支持、投入力度的不斷加大，社會各界也越發意識到職業教育對國家經濟的發展有著重要意義。2010年7月，中央召開了全國教育工作會議，并頒布實施了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，綱要明確指出：“必須把職業教育放在更加突出的位置。而職業技能大賽則是新形勢下我國的職業教育適應經濟社會發展的一項創新，它作為推動我國職業教育發展的支撐點，提高職業教育質量的利器引起人們的格外關注。

職業能力是指勞動者從事一項職業所應具備的本領，包括專業能力、方法能力、社會能力。北京交通大學的查建中先生在《職業技術教育》中提到：職業教育的目標是使學生實現就業。要使學生成為合格的從業人員，必須培養他們具有工作所要求的能力、素質、技能和知識，要達到此目標，必須將理論學習和實踐相結合，使學生既能深刻地理解理論知識，同時又具備將知識運用于實際的能力。學習的效果要通過實踐來檢驗和衡量，因為只有通過運用能力和知識解決問題的實踐才能真正判斷學生理解、掌握理論的程度和水平，而傳統的理論考試是無法全面反映學習效果。職業技能大賽是通過各專業的實踐項目來考察參賽選手能力和素質的一個重要形式和環節，通過實踐能力的大比拼，向全體學生傳達“理論聯系實際”和“教育與生產勞動相結合”的教育理念。

趙志群教授認為：職業能力是人們從事一門或若干相近職業所必備的本領，是個體在職業、社會和私人情境中科學思維、對個人和社會負責任行事的熱情和能力，是科學的工作和學習方法的基礎。從能力涉及的內容范圍上，可分為專業能力、方法能力和社會能力三部分。職業能力是職業的發展和職業創造的基礎。

中等職業學校學生的職業能力不僅僅是指與學生所從事的某一特定職業或所學專業有密切關系的綜合能力，還包括適合各類職業的綜合能力。其中，專業能力是職業活動得以進行的基本條件，方法能力是從事職業活動的基本手段，社會能力是使職業活動具備持續發展力的基本保障。

現今的中職學生應具備的職業能力包括：動手操作能力、交際溝通能力、社會適應能力、團隊協作能力和開拓創新能力等。為了能夠更好地了解現今中等職業學校學生職業能力的發展現狀，特設計進行了問卷調查，以天津市南洋工業學校為調查樣本，通過問卷調查可以看出：中職學校和學生對開展職業能力培養教育的重視程度不夠，學校為學生提供的職業能力培養資源條件不足、學校組織的職業能力培養活動不多；中職學生的學習環境相對寬松，沒有有效地利用和安排學生的學習時間，學生的課業量較輕；中職學生對所學專業的了解和熱愛程度較低，對未來個人的職業生涯規劃不充分，學習目標不夠明確。

一、中等職業學校學生職業能力發展存在的問題

1.學生參加工作后，對工作崗位的適應能力較差，勝任崗位要求的能力不足；

2.動手能力差，項目完成情況不佳；

3.缺乏實踐經驗、創新能力不足；

4.缺乏團隊工作經驗、溝通能力不強；

5.學生對自己的專業以及專業所應對的工作等相關知識了解的太少，專業能力不突出，對企業中生產流程、工藝要求等缺乏了解；

6.缺乏吃苦耐勞精神，眼高手低。

二、中等職業學校學生職業能力發展對策研究

1.更新觀念，強化各中職學校、教師和學生的職業能力培養意識；

2.加強市場調研，根據企業崗位需求合理的設置專業及其培養目標；

3.圍繞著中職生職業能力要求構建科學的課程體系；

4.注重“知識、技能、素質”三位一體的培養，加強對學生動手能力的培養；

5.建立“雙師型”教師隊伍；

6.創新是對人才素質的核心要求，只有樹立了新的教育觀，創新人才的培養才有明確的思想保證。

三、以賽促學、以賽促用，技能大賽對中等職業學校學生職業能力的提升

作者采用訪談法，通過對職業技能大賽參賽選手的采訪，并結合“職業技能大賽提升中職生職業能力調查問卷”，分析職業技能大賽對中職學生職業能力的影響，達到研究“職業技能大賽對中職學生職業能力的提升作用”的目的。通過走訪若干位大賽參賽學生，聆聽他們參加技能大賽的心得，來分析研究技能大賽對學生職業能力的影響。參賽學生一致認為：在技能訓練及參賽過程中，技能水平和心理素質都有了很大的飛躍。參加技能比賽不僅收獲了榮譽，更鍛煉了意志，提高了專業技能，讓他們更自信、更堅強。通過參加技能比賽，我們增強了信心，在競技比賽中，沒有一個未曾失敗過的冠軍。只要心中有目標，那就是無堅不摧的！在經歷過種種困難的考驗后，雖然大部分人與獎項無緣，但每個人都是冠軍。

1.通過參加大賽，促進了學生專業能力的提升

當今的技能大賽更突出實際問題的解決能力，要想在技能大賽中取得突破，沒有刻苦的專業技能訓練是不可能成功的。通過參加大賽，同學們的技能操作已至同齡人之中的化境，基本能夠適應企業的實際需要，完成與企業工作的零距離對接。

2.通過參加大賽，促進學生方法能力的提升

當今的技能大賽更突出綜合問題的解決能力，要想在比賽中獲得良好的成績，學生就要根據自身的特點，利用科學的方法去加強自身的綜合能力。通過參加大賽，同學們把自身的潛能發到極致，針對更加凸顯的綜合問題，總能夠找出應對之法。

3.通過參加大賽，促進了學生社會能力的提升

當今的技能大賽更突出團隊協作能力，要想在比賽中獲得良好的成績，學生就要根據每個人自身的特點，予以更好的協作分工、學會與人合作。通過參加大賽，同學們懂得了感恩、認識了團隊、理解了合作，大大增強了適應社會的能力。

四、隨著研究的深入，除了深深體會到職業技能大賽的優勢以外，也看到了一些問題亟待解決

1.常年參加各種類型的技能大賽，易形成疲態，易使教師和學生失去積極性和興趣。如何更好地提升其積極性值得進一步研究。

2.各類職業技能大賽的大量舉辦易形成泛濫趨勢，其學術性和實用性也良莠不齊，如何更好地規范大賽值得進一步商榷。

3.各類職業技能大賽的舉辦易受地域、人文的影響，失去公平、公正性。如何保護大賽的公信力值得進一步探索。

綜上所述，職業技能大賽為中職學校的發展和師生職業能力的提升發揮了巨大作用，其發展前景亦十分廣闊，它已成為職業教育改革進程中不可或缺的環節，中職學校的廣大師生應為在職業技能大賽中取得良好成績儲備好知識與技能。

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