機械設計制造及其自動化專業人才培養方法研究

費紅梅++呂雅琴

摘要：隨著我國職業院校人才培養的不斷進步，教育理念也逐漸地向著專業化的方向邁進，不僅是教學規模逐步擴大，教學質量也不斷提高。在這個日益發展的環境里，更應該注重機械設計制造及其自動化專業人才培養，，這是社會的需求。本文首先介紹了機械設計制造及其自動化專業人才培養的現狀，并結合社會的人才結構需求，探討機械設計制造及其自動化專業多層次人才培養的方法。

關鍵詞：機械設計制造；自動化；專業；人才培養

人才培養方法是指在專業教育思想以及理論指導下，以技能培訓為導向，用一種具體的方法作為形式、以培養內容為依托，直接對學生進行知識和實踐的培訓的教育模式。新時代有新的要求，職業院校也需要做出相改變，完成教學質量的提升、教學模式的轉變，專業化的人才教學模式是這個時期較為符合社會需求的教學模式。

一、機械設計制造及其自動化專業人才培養現狀

近年經濟的不斷發展，專業化、自動化水平不斷提高，分工也越來明確，機械制造以及自動化專業受到人們重視，致使在招生上出現了盲目招生現象，招進來的學生基礎不勞，水平參差不齊，如果再按照按照原始的教學模式進行培養，就會出現底子好的學生進度慢，底子差的學生學不會的現象，這也會影響學生的獨立思考能力，影響主觀能動性的發揮，所以當下社會需求的人才是具備扎實專業技術能力人才，針對這種情況需要因材施教。

二、機械設計制造及其自動化專業人才培養方法研究

（一）構建科學的基礎知識構架

注重學生基礎知識，是一切教學方法的前提，為此要建立一個專業化的人才培養模式，需要給學生構建一個科學的基礎知識構架。按照學生的基礎知識寬度和深度、素質以及強能力的不同進行具體問題具體分析，同時也著重培養學生的人文素質、政治思想 以及基礎理論知識等理論文化水平，達到提升學生的綜合能力的目的。在課程的設置上，公共的基礎課程、專業基礎理論課、實踐課的時間應該按照學生的水平進行合理調控。在教學范圍上，基礎知識的教學還要將知識進行不斷的延伸，結合社會的需求和科技的發展進行結合教學。

（二）創建分層模式課程體系

針對機械設計制造及其自動化的專業特點，以及學生的知識水平情況，可以優化人才培養模式，實行課程分流體系，就是對學生進行合理的分流培養，例如研究型人才需要重視其理論方面的培養，可以進行理論知識方面的課時增加，對于適用性人才應該更加重視實踐知識能力和動手能力的培養。并且設置一些選修的課程，讓學生在進行分流學習的時也可以根據自己的愛好和實際情況，進行自主性學習，從而實現不同目標的人才培養目的。在分層模式課程體系應該堅持以人為本的教學理念，還要注重對學生的能力培養。在初級培養階段，可以對一些公共基礎課程實行一定程度的分層式教育，從而根據不同的培養對象和培養目標，為學生制定不同的學習內容，擬定教學目標，靈活安排學習方式，布置不同的課后作業，加強教學中的針對性和適應性。例如，在計算機和英語方面的教學，可以根據學生的基礎知識情況水平分為不同層級的班次，對于基礎較差的學生在教材選擇上，可以選用難度較小的教材，按照初級課程的設置進行教學，在課后教師還可以加大輔助的力度，樹立基礎較差學生的信心和能動性，進而讓大多數的學生都能夠很好地完成學習目標；對于基礎較好的學生，我們可以在教學中采用聯想的教學方式，減少上課時間，增加實踐和模擬工作環境，增加學生的自主化思考空間，同時可以適當地進行見習和實習，拓寬學生的知識面和動手能力，并且采用不同的教學手段，激發學生興趣，提高學生的主觀能動性，均衡發展。

（三）加強外語以及計算機教學

不管是適用性技工人才還是研究性技術人才的培養，都需要在專業化人才培養模式下，把外語以及計算機方面的學習列入教學計劃中， 本著全面優化的原則，需要將一些死板、老套的課程予以改進和重組，增加計算機以及外語方面的學時。

（四）采用學分制，激勵學生自主學習

在職業院校建立學分制，并將選課制作和學分制度做為教學核心。選課一方面可以實現學生在學習中能夠在進程、課程、專業以及教師方面進行自由的選擇，實現多層次的教學目標，并且還能拓寬學習的知識面。在這種制度的管理之下，學生可以根據自身的實際情況合理制定教學計劃，這也是分學分制和選課制教學的目的，從學生的主觀能動性上完成機電自動化一體化的人才培養。通過這種方式一部分學生可提早完成學業，去實習見習，更好地實踐自己，可以實現提前找到工作。這也是分層制學習法的補充，適用型人才可以有更多的時間利用自己的專業技術實現自己的價值；而定位為研究型人才也能有更多的時間去進行理論知識學習和鞏固，達到因材施教的目的。

（五）強化實踐教學，重視能力培養

機械設計制造及其自動化專業是一個實踐性很強的專業，雖然可以采用分層次教學的模式提早進入實踐環節，但是由于專業本身的特性，適用性和研究型的學生都要具備實踐能力和動手。學校在實踐課程安排上，第一應充分地利用實習基地對學生進行實踐教學，第二還需要和校外企業進行合作，推動學生實踐，切實感受工作環境，查漏補缺，結合自己和社會的發展制定學習計劃，找出學習方向，提升學習效率。學校還可以開展技能競賽，激發學生實踐興趣，實現學生的綜合化培養。

三、結束語

根據目前社會對于機械設計制造及其自動化專業人才的實際需求，建立一個專業化的人才培養模式是十分必要的。在這個日益發展的環境里，更應該注重機械設計制造及其自動化專業人才培養，，這是社會的需求。人才培養方法是可以以專業教育思想以及理論指導，以技能培訓為導向，用一種具體的方法作為形式、以培養內容為依托，直接對學生進行知識和實踐的培訓的教育模式。職業院校也需要做出相改變，完成教學質量的提升、教學模式的轉變，實現人才教學模式專業化，推動機械設計制造及其自動化專業人才的培養。

參考文獻：

[1]杜柳青.面向汽摩產業的機械工程類專業特色人才培養—— 以重慶理工大學機械設計制造及其自動化專業為例田.西南師范大 學學報（自然科學版），2014，2l（8）：149—154.