機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方法研究

費(fèi)紅梅++呂雅琴

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的不斷進(jìn)步，教育理念也逐漸地向著專業(yè)化的方向邁進(jìn)，不僅是教學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。在這個(gè)日益發(fā)展的環(huán)境里，更應(yīng)該注重機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)，，這是社會(huì)的需求。本文首先介紹了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并結(jié)合社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)需求，探討機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)多層次人才培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；專業(yè)；人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)方法是指在專業(yè)教育思想以及理論指導(dǎo)下，以技能培訓(xùn)為導(dǎo)向，用一種具體的方法作為形式、以培養(yǎng)內(nèi)容為依托，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和實(shí)踐的培訓(xùn)的教育模式。新時(shí)代有新的要求，職業(yè)院校也需要做出相改變，完成教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，專業(yè)化的人才教學(xué)模式是這個(gè)時(shí)期較為符合社會(huì)需求的教學(xué)模式。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，專業(yè)化、自動(dòng)化水平不斷提高，分工也越來(lái)明確，機(jī)械制造以及自動(dòng)化專業(yè)受到人們重視，致使在招生上出現(xiàn)了盲目招生現(xiàn)象，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)不勞，水平參差不齊，如果再按照按照原始的教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)底子好的學(xué)生進(jìn)度慢，底子差的學(xué)生學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，這也會(huì)影響學(xué)生的獨(dú)立思考能力，影響主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，所以當(dāng)下社會(huì)需求的人才是具備扎實(shí)專業(yè)技術(shù)能力人才，針對(duì)這種情況需要因材施教。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方法研究

（一）構(gòu)建科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)架

注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，是一切教學(xué)方法的前提，為此要建立一個(gè)專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式，需要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)架。按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)寬度和深度、素質(zhì)以及強(qiáng)能力的不同進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)也著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、政治思想 以及基礎(chǔ)理論知識(shí)等理論文化水平，達(dá)到提升學(xué)生的綜合能力的目的。在課程的設(shè)置上，公共的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課、實(shí)踐課的時(shí)間應(yīng)該按照學(xué)生的水平進(jìn)行合理調(diào)控。在教學(xué)范圍上，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)還要將知識(shí)進(jìn)行不斷的延伸，結(jié)合社會(huì)的需求和科技的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。

（二）創(chuàng)建分層模式課程體系

針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的專業(yè)特點(diǎn)，以及學(xué)生的知識(shí)水平情況，可以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實(shí)行課程分流體系，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分流培養(yǎng)，例如研究型人才需要重視其理論方面的培養(yǎng)，可以進(jìn)行理論知識(shí)方面的課時(shí)增加，對(duì)于適用性人才應(yīng)該更加重視實(shí)踐知識(shí)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。并且設(shè)置一些選修的課程，讓學(xué)生在進(jìn)行分流學(xué)習(xí)的時(shí)也可以根據(jù)自己的愛(ài)好和實(shí)際情況，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)不同目標(biāo)的人才培養(yǎng)目的。在分層模式課程體系應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，還要注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。在初級(jí)培養(yǎng)階段，可以對(duì)一些公共基礎(chǔ)課程實(shí)行一定程度的分層式教育，從而根據(jù)不同的培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擬定教學(xué)目標(biāo)，靈活安排學(xué)習(xí)方式，布置不同的課后作業(yè)，加強(qiáng)教學(xué)中的針對(duì)性和適應(yīng)性。例如，在計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)方面的教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況水平分為不同層級(jí)的班次，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生在教材選擇上，可以選用難度較小的教材，按照初級(jí)課程的設(shè)置進(jìn)行教學(xué)，在課后教師還可以加大輔助的力度，樹(shù)立基礎(chǔ)較差學(xué)生的信心和能動(dòng)性，進(jìn)而讓大多數(shù)的學(xué)生都能夠很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們可以在教學(xué)中采用聯(lián)想的教學(xué)方式，減少上課時(shí)間，增加實(shí)踐和模擬工作環(huán)境，增加學(xué)生的自主化思考空間，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和動(dòng)手能力，并且采用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，均衡發(fā)展。

（三）加強(qiáng)外語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)教學(xué)

不管是適用性技工人才還是研究性技術(shù)人才的培養(yǎng)，都需要在專業(yè)化人才培養(yǎng)模式下，把外語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃中， 本著全面優(yōu)化的原則，需要將一些死板、老套的課程予以改進(jìn)和重組，增加計(jì)算機(jī)以及外語(yǔ)方面的學(xué)時(shí)。

（四）采用學(xué)分制，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在職業(yè)院校建立學(xué)分制，并將選課制作和學(xué)分制度做為教學(xué)核心。選課一方面可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠在進(jìn)程、課程、專業(yè)以及教師方面進(jìn)行自由的選擇，實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo)，并且還能拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面。在這種制度的管理之下，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況合理制定教學(xué)計(jì)劃，這也是分學(xué)分制和選課制教學(xué)的目的，從學(xué)生的主觀能動(dòng)性上完成機(jī)電自動(dòng)化一體化的人才培養(yǎng)。通過(guò)這種方式一部分學(xué)生可提早完成學(xué)業(yè)，去實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，更好地實(shí)踐自己，可以實(shí)現(xiàn)提前找到工作。這也是分層制學(xué)習(xí)法的補(bǔ)充，適用型人才可以有更多的時(shí)間利用自己的專業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；而定位為研究型人才也能有更多的時(shí)間去進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固，達(dá)到因材施教的目的。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視能力培養(yǎng)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，雖然可以采用分層次教學(xué)的模式提早進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是由于專業(yè)本身的特性，適用性和研究型的學(xué)生都要具備實(shí)踐能力和動(dòng)手。學(xué)校在實(shí)踐課程安排上，第一應(yīng)充分地利用實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，第二還需要和校外企業(yè)進(jìn)行合作，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐，切實(shí)感受工作環(huán)境，查漏補(bǔ)缺，結(jié)合自己和社會(huì)的發(fā)展制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找出學(xué)習(xí)方向，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還可以開(kāi)展技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合化培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)目前社會(huì)對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才的實(shí)際需求，建立一個(gè)專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式是十分必要的。在這個(gè)日益發(fā)展的環(huán)境里，更應(yīng)該注重機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)，，這是社會(huì)的需求。人才培養(yǎng)方法是可以以專業(yè)教育思想以及理論指導(dǎo)，以技能培訓(xùn)為導(dǎo)向，用一種具體的方法作為形式、以培養(yǎng)內(nèi)容為依托，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和實(shí)踐的培訓(xùn)的教育模式。職業(yè)院校也需要做出相改變，完成教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)人才教學(xué)模式專業(yè)化，推動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜柳青.面向汽摩產(chǎn)業(yè)的機(jī)械工程類專業(yè)特色人才培養(yǎng)—— 以重慶理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例田.西南師范大 學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，2l（8）：149—154.