高中數學教育視域下的“學生”研究探析

張定強+王彤

【摘 要】 學生既是教育的客體，又是學習的主體.因此，要做好教育教學工作和開展教育研究，對學生的研究必不可少.基于人大《復印報刊資料·高中數學教與學》學生欄目的視角進行分析，學生研究和學法指導各有特色，呈現出實證研究較多，凸顯研究主流取向；研究內容透徹，引領教學變革；研究論題新穎，拓展讀者思路；轉文來源廣泛，匯萃精品佳作.通過探析，應加強對學生的學情分析、核心素養、影響變量的研究，拓寬學生研究視野.

【關鍵詞】 高中數學；學生；實證研究

1 引言

眾所周知，學校教育對人的發展有重要的作用，其主要體現在課內外活動上，教育的主體對象是學生，教育是人的發展所不可或缺的必要因素[1].以往我們將受教育的對象稱為受教育者，近年來很多學者將其稱之為學習者，如吳康寧教授提出的學生是具有超越性的“受教育者”，在師生互動的具體教育場景中，學生常常會在實際上變為“非受教育者”，并有可能在實際上充當“教育者”.師生之間應由靜態的“師教生學”關系轉變為動態的“共生互學”關系.“吾愛吾師 ，吾更愛真理”的觀點與行為正逐步成為我國教育的一種“新現實”[2].因此，學生成為數學教育研究中最為關鍵和重要的因素是順應時代的潮流，需要針對“學生”進行全方位的探析，以實現數學教育的目的.本文選取2016年度人大《復印報刊資料·高中數學教與學》（以下簡稱《高中數學教與學》）的“學生”欄目的14篇文……