初中英語課堂不可放棄德育滲透

焦艷紅

摘要：一談到德育，很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的英語課無關(guān)，其實這是一種誤解，德育教育應(yīng)該貫穿于每一學科，特別是英語教學更應(yīng)該注重對學生的德育教育。當然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂；德育滲透

一、挖掘教材中的德育素材，寓德于教

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。如，新目標英語七年級Unit 3 This is my sister，本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，新目標英語七年級Unit 11 What time do you go to school？該部分學習內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r間，在課堂教學中學生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，讓學生學會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。

二、通過創(chuàng)設(shè)情景進行德育啟發(fā)

在英語閱讀教學中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學生在理解教材內(nèi)容的同時，思想上得到熏陶。老師和學生在討論問題時，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學英語教學中，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和能力，循序漸進。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學生在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通，為今后學習奠定堅實的語言基礎(chǔ)。如，新目標英語七年級Unit 2 Is this your pencil？其教學核心內(nèi)容是“確認物主”。在教學中可通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動，通過小組活動，指導學生積極與他人合作，相互學習、相互幫助，共同完成學習任務(wù)。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題：Have you ever picked up othersthings or lost anything？What will you do with these things？讓學生說出解決的辦法，同時通過與學生討論問題來培養(yǎng)學生拾金不昧、健康向上的良好品德。

在課堂教學中，教師應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認為正確的答案，鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧；教師還要面向全體學生，保護學生的學習積極性，創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。

三、抓住時機，培養(yǎng)良好品德習慣

教學既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學方式，同時也要求我們關(guān)注學生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學生的具體實際及時調(diào)整課堂教學策略，抓住時機，使學生通過學習既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

1、尊敬師長、關(guān)愛他人教育。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發(fā)學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導學生制作賀卡，并寫上祝福語：Happy TeachersDay.I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（感謝您使我們把枯燥的學習變成了巨大的樂趣。）/I love you，Mum.You are the one that we love the most. Have a happy Mothers Day.（您是我們最愛的人。祝您有一個快樂的母親節(jié)）On this day we honor you，dear mother.等等。

2、文明禮貌教育。在學習一些禮貌用語時，在讓學生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學“Sorry./Im sorry.”時，可針對學生平時出現(xiàn)的一些不文明行為來創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在情景中去體會“Sorry./Im sorry.”的正確使用，同時也讓學生從中明辨是非，學到一些正確處理各種人際關(guān)系的方法，逐步養(yǎng)成良好習慣。在教“Thank you./Thanks a lot.”時告訴學生：Its very polite to say“Thank you”or“Thanks a lot”when someone help you.（當有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。）

3、遵章守紀，講公共道德的教育。教師要善于喚起和誘發(fā)學生對道德情感的體驗，培養(yǎng)學生善良的心靈，使學生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如教must/mustnt時，緊密結(jié)合所學語言項目，精心選擇貼近學生生活實際的例句，讓學生自己做出判斷后在下列句子加上must/ mustnt，再表達出來：

Finish our homework on time.

Draw on the wall.

Be quiet at the library.

Wait when the traffic lights are red.

Take good care of follows and trees in school.

Make a lot of noise in class.

Spit on the floor.

完成這一教學活動后，可趁熱打鐵讓學生用must/mustnt自由發(fā)言，說出在日常生活中應(yīng)該做好哪些，而哪些是不該做的。此項教學活動既使學生掌握了語言技能，又可對學生進行潛移默化的思想品德教育。

參考文獻

[1] 王靜.初中體育教學中德育滲透的途徑分析[J].新課程：中學，2015（8）：12-13.