民間美術資源在幼師學校美術專業教學中的運用

文/李霞

民間美術資源在幼師學校美術專業教學中的運用

文/李霞

幼師即未來的幼兒教師，承載著我國幼兒教育重任的使者，幼師自身的文化素質以及美術專業技能直接影響著幼兒對美術的關注。幼師在美術教學過程中，不僅僅要注重對幼兒技術的教育，更應該使學生從文化的根本出發，真正學習美術文化的內涵，培養兒童的審美能力。因此，如何在幼兒教育中開展民間美術的教學，在幼師學校美術專業教學中充分利用民間美術資源，已經成為當下一個重要的研究方向。在本文中，筆者首先介紹民間美術的特點，其次講述當前幼師在民間美術的教育狀況，然后就如何把民間美術資源更好地應用在幼師學校美術專業教學中進行講解。

1 民間美術的特點

1.1 能夠反映出民間的價值觀與審美意識

民族文化在民間美術的造型中產生了巨大的影響。民間美術在各民族的特色中產生，可以直接反映出這整個民族的文化內涵底蘊以及民眾的審美意識，這種底蘊以及審美意識恰恰最能體現出民族人民正確的價值觀與人生觀。其中又包括人類的生存與繁衍、人類的情與美、人類各種喜怒哀樂的情緒以及面對人生的態度等等。幼兒教師在美術的教學過程中，可以根據不同美術資源所體現出的主體精神來進行教學，在多種輔助工具的結合下，一步步引導兒童學習這類積極向上，的民族文化，表達出中華民族積極向上的民族力量，來激發幼兒對這個世界的向往，并在以后的生活中培養正確的價值觀，積極、樂觀的面對生活。

1.2 民間美術具有實用性

民間美術造型的基本特征主要分為以下七大類型：實用性造型、完美性造型、概括性造型、象征性造型、隨意性造型、抽象性造型以及程式性造型。民間美術的造型方法又包含有時空綜合造型法、非靜止物象造型法、主題形象展開造型法、適形造型法。作為幼兒教師，想要教好民間美術的基本內容與造型方法，不僅需要在自己本科美術專業學習時掌握基本的知識點，夯實基礎，還需要具有創新意識，發展擴散思維，并為以后對幼兒的思維教育做好準備。

1.3 民間美術獨特的感召力與審美特點

民間美術是華夏民族五千年來沉淀的結晶，從遠古時代的石器陶器到現代的民間工藝美術，民間美術始終因其強大的傳承而具有其獨特的感召力。只要去用心欣賞大量的民間美術作品，一定可以看出其中所包含的不同蘊意與美。既有神秘與直白，也有粗獷與細膩，更有詼諧與莊重。民間美術的創作者來自中國幾千年來生活在最底層的勞動人民，他們將自己全部的希望寄托在各種民間美術的形象上，使其具有鮮活的生命力與強大的感召力。民間美術還可以被認為是一種思維方法。許許多多的藝術家們通過自己的理解與思維方法創造出了獨特的作品，并被后代的繼承者們不斷修改與完善，其中包含著無數的意識方法。因此，民間美術在幼師學校美術專業中具有重要意義，幼師應使其充分應用，來培養一代又一代的美術作家。

2 當前幼師在民間美術的教育狀況

幼師學校肩負著對幼兒進行優質教育的重任，而美術專業的幼師則不僅僅是傳授給兒童知識，更重要的是培養兒童的美術意識與審美能力。幼師在學校美術專業進行學習時，應重點對民族美術的基礎知識進行學習，并且掌握一定的教學方法，充分了解如何將民間美術的知識傳授給學生，使其得到一代代的傳承。

在近年的民間美術教學中，越來越多的學校開始重視民間美術的課堂引入，為其提供充足的發展資金以及教學條件，辦好自己的特色。大部分教師也都借助各種工具，選擇民間美術中最基本的剪紙、泥塑等內容進行教學，結合學生的實際，將民間美術中的傳統元素與現代的教學理念結合起來，運用多種教學方法和教學評價來吸引學生的注意力，提高學生對民間美術的學習興趣，既使民間美術得到了傳承，又豐富了其發展。

3 如何把民間美術資源更好地應用在幼師學校美術專業教學中

3.1 注意民間美術中所流露出來的真情實感，以情動人

在進行民間美術的教學時，教師應該注意運用正確有效的教學方法。首先，教師自身應該做到熱愛民間美術。教師要想通過民間美術感動學生，就要先感動自己。在上文民間美術的特點中筆者提到過，民間美術是中華民族幾千年來的沉淀，是由千千萬萬勞動人民不斷積累體現他們精神意志的產物。其中積極向上的生活態度、善良樸實、勤勞堅強的性格值得我們每一個人去學習。教師在教學時需要借助多媒體教學工具來把這樣意識上的東西具體化，使學生能夠真切的體會到這種情感，并且發自真心的去學習優秀的品質，從而達到了從根本上培育他們的教學目的。

3.2 注意與其它學科的相互交融，在對比改進中不斷完善

在新課改教學形勢的影響下，人們越來重視綜合素質的培養。任何一門學科都不可能被孤立在外，相反的是，每一門學科都會存在彼此這樣或那樣的聯系。民間美術在藝術領域中就是這樣，不僅與音樂舞蹈等有著千絲萬縷的聯系，也與繪畫、設計等有著共通之處。教師在民間美術的教學過程中，應該重視與其它學科的聯系，運用現代化的教學媒體設備與多種教學方法，使學生在興趣中學習，提高學習效率。

3.3 注意理論與實踐結合，充分發揮學生的能動性

理論是實踐的基礎，實踐相應的也能對知識產生有效的鞏固作用。教師在進行教學的時候，應該充分利用民間美術的可操控性的特點，在進行基礎知識的教授后，為學生創造實踐的機會，讓學生在做中學，加深對知識的鞏固與理解，最終實現教學目的。

4 結語

民間美術是我國傳統文化的繼承，我們應該特別重視其對幼兒產生的傳承作用，而這又使其必須在幼師學校美術專業中得到充分地運用。幼兒教師在民間美術教學中不斷探索和勇于實踐，既培養了教師對民間美術的熱愛，又提高了教師的綜合素質，豐富了整個美術教育體系，為幼兒教師將來對兒童的培育打下了堅實的基礎。

（作者單位：黔南民族幼兒師范高等專科學校）