《數(shù)控加工編程與操作》課程教學設計研究與實踐
——基于“六步四結(jié)合”教學模式

王莉靜

(三門峽職業(yè)技術(shù)學院， 河南 三門峽 472000)

《數(shù)控加工編程與操作》課程教學設計研究與實踐
——基于“六步四結(jié)合”教學模式

王莉靜

(三門峽職業(yè)技術(shù)學院， 河南 三門峽 472000)

課程教學改革是高等職業(yè)教育教學質(zhì)量提升的關鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合“六步四結(jié)合”課程教學模式對《數(shù)控加工編程與操作》課程進行改革和探索，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。

六步四結(jié)合；教學設計；課程改革

0 引言

為了適應經(jīng)濟的快速發(fā)展，全國各地的高職院校都在開展提高教學質(zhì)量、深化教學改革、探索課程教學模式創(chuàng)新的活動，旨在通過一系列改革措施，融合“教、學、做”一體化，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。《數(shù)控加工編程與操作》課程作為數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，是一門理論性、實踐性較強的課程，該課程教學模式的改革對培養(yǎng)學生的基礎能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力及團隊合作精神都具有重要作用。

1 教學理念的創(chuàng)新

三門峽職業(yè)技術(shù)學院緊跟高等職業(yè)教育的發(fā)展步伐，不斷加強內(nèi)涵建設，創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式，牢固樹立“課程育人”的理念，始終將課程建設與改革作為提高教學質(zhì)量的核心，并將培養(yǎng)學生的職業(yè)能力作為核心任務。“六步四結(jié)合”課程教學模式是我院專家與師生近年來在充分調(diào)查研究高職課程教學改革的意見、建議和成功經(jīng)驗的基礎上，在課程教學研究和實踐中取得的初步成果，是我院在提高課程教學質(zhì)量方面的重要創(chuàng)新。

“六……