高職院校音樂(lè)教育的發(fā)展淺析

趙萌

【摘要】音樂(lè)教育是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。高職院校音樂(lè)教育發(fā)展的路徑在于在思想上重視音樂(lè)教育的作業(yè)。設(shè)置合理科學(xué)的課程，增強(qiáng)師資力量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】高職院校 音樂(lè) 現(xiàn)狀 發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0222-01

音樂(lè)對(duì)人的積極作用得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同，音樂(lè)能夠陶冶情操，美化心靈，提高人的審美情趣和審美水平，消除人的不安情緒。音樂(lè)對(duì)人類有著特別的幫助。高職院校作為國(guó)民教育中的重要環(huán)節(jié)，高職院校音樂(lè)教育也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。高職院校開(kāi)設(shè)對(duì)非專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)公共課，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程開(kāi)展的有聲有色。

一、高職院校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

高職院校音樂(lè)教育的發(fā)展意見(jiàn)取得了良好的局面。在宏觀層面上教育主管部門重視音樂(lè)教育，將音樂(lè)教育納入了教學(xué)大綱中。高職院校普遍開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，高職院校的音樂(lè)教育分為專業(yè)教育和非專業(yè)教育。高職院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的增加，相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)師資較以前有明顯的提高。從宏觀和微觀兩個(gè)層面來(lái)看，我國(guó)高職院校的音樂(lè)教學(xué)都取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

雖然我國(guó)高職院校的音樂(lè)教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是存在的問(wèn)題仍然非常突出。對(duì)專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)提不起興趣，指望來(lái)混個(gè)文憑；對(duì)非專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是來(lái)混個(gè)學(xué)分。缺乏教師和設(shè)備，某些學(xué)生混文憑混日子，自然影響了高職院校音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，音樂(lè)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高又影響了學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的看法，二者惡性循環(huán)。

二、高職院校音樂(lè)教育問(wèn)題的原因

（一）思想上沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的作用

作為高職院校的領(lǐng)導(dǎo)首先關(guān)心的是學(xué)校的發(fā)展，最直接的體現(xiàn)就是學(xué)生的就業(yè)率。提高就業(yè)率最為直接的方法就是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)專業(yè)技能的課時(shí)占據(jù)絕大多數(shù)，提高綜合素質(zhì)的音樂(lè)課時(shí)自然就少了。及時(shí)在高職院校中音樂(lè)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育的作業(yè)，更多的停留在功利主義角度。高職院校在思想上沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用。高職院校雖然學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐性人才，但是人才未來(lái)的發(fā)展取決于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置不合理、不科學(xué)

首先，在課時(shí)的安排上達(dá)不到音樂(lè)教學(xué)的要求。音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，掌握一定的音樂(lè)技能。這些都需要大量的課時(shí)來(lái)保障，而現(xiàn)實(shí)中高職院校尤其是非音樂(lè)專業(yè)的課時(shí)非常少，不符合音樂(lè)教學(xué)的客觀規(guī)律。

其次，音樂(lè)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的老師講、學(xué)生聽(tīng)的理論教學(xué)，需要大量的學(xué)生實(shí)踐、練習(xí)的課程。實(shí)踐、練習(xí)課程需要相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和專門的練習(xí)場(chǎng)所，這些是一般高職院校無(wú)法保障的。

（三）學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱

在目前教育體制下，一切以考試為指揮棒，在初中、高中階段，為應(yīng)付中考、高考，音樂(lè)課都是從屬地位，考試通過(guò)即可。尤其是在高中階段，音樂(lè)藝術(shù)類高考成為很多文化課程成績(jī)較差的考生考上大學(xué)的捷徑，很多學(xué)生在高考前突擊學(xué)校音樂(lè)。這一點(diǎn)在高職院校表現(xiàn)的很明顯，只是為了升學(xué)，結(jié)果造成了部分音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)較差。

三、高職院校音樂(lè)教育的發(fā)展路徑

（一）思想上重視樹(shù)立就業(yè)為導(dǎo)向的基本思想

音樂(lè)教育能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生一定要突出就業(yè)為導(dǎo)向的基本思想。高等職業(yè)教育姓“職”，高職院校音樂(lè)教育雖然是一種藝術(shù)教育，但她的根本屬性仍然是職業(yè)技術(shù)教育，也必須堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，針對(duì)社會(huì)需求，量身打造音樂(lè)人才。只有在思想上著實(shí)認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育的作用，尤其是對(duì)非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，音樂(lè)教育能夠提升其綜合素質(zhì)，專業(yè)技能的提升離不開(kāi)綜合素質(zhì)的幫助。

（二）設(shè)施科學(xué)合理的教學(xué)課程規(guī)范教學(xué)

高職院校在音樂(lè)教學(xué)上應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的教學(xué)課程，規(guī)范教學(xué)。在課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)充分考慮音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律性和實(shí)際情況，適當(dāng)將課時(shí)加長(zhǎng)，增加音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐課程。在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)上，突出學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能。

（三）加大投入選用先進(jìn)教材完善教學(xué)設(shè)施

高職院校音樂(lè)教育的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)教育加大投入，選用先進(jìn)教材，完善教學(xué)設(shè)備。目前對(duì)于三年制的高職教育來(lái)講，音樂(lè)教育的課時(shí)一般較少，因此，音樂(lè)教材的內(nèi)容要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)需求，不能追求“慨而全”。教材的選用必須以高職院校的辦學(xué)特色相對(duì)應(yīng)，尤其是應(yīng)當(dāng)選擇一些針對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和技能的教材，幫助學(xué)生提高就業(yè)能力。在教學(xué)設(shè)施上要加大投入，基本的如琴房、電教化設(shè)備、樂(lè)器等。教材、教學(xué)設(shè)備需要高職院校加大投入，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)上予以保障。

參考文獻(xiàn)：

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