初中數學教學中如何培養學生的創新思維能力

潘昌貴

【摘要】良好的初中數學教學能夠激發初中生的求知興趣，培養學生的創新能力，鍛煉學生的思維模式。初中教師可以通過激發學生學習興趣、訓練學生的直覺思維、營造良好的交流氛圍、鼓勵學生進行動手操作等途徑來培養學生的創新思維能力。

【關鍵詞】初中數學教學 創新思維 能力培養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0149-01

初中教育對中學生的創新思維培養非常重要，初中生正處于思維能力和價值觀的形成階段，在初中數學等課程教學中，通過良好的教學引導，能夠激發初中生的創新思維，培養他們的創新能力。

1.激發興趣，形成創新意識

要培養初中生的創新意識，就要在初中生的學習中循循善誘，激發他們的學習興趣，讓他們能夠獲取到學習知識的快樂和滿足，進而產生對所學課程的興趣，并深入探究、理解，培養自己的創新意識和內在思維動力。比如在進行數學概率統計的學習時，教師可以讓初中生對學校班級學生的男女比例或者是校服尺寸碼數等進行數據收集、整理和分析，這樣可以鼓勵初中生從身邊真實例子出發，運用所學的概率知識進行計算，進而培養自己的思維創新能力。通過學生自身收集得來的數據，并自行分析總結，更加能夠加深學生的學習印象，讓學生掌握到數學知識的精髓，對身邊人事物的數學應用產生興趣。

再如，在初中數學幾何圖形的學習上，教師可以利用幾何圖形教學的特征，通過幾何圖形演繹、圖像演示、動畫播放等方式來教育學生，并且讓學生在實操中將幾何圖形與現實生活中的物品聯系起來，讓他們參與到幾何圖形的變換、拼接等活動中，充分激活自己的思維能力，形成創新思考方式。此外，也可以鼓勵學生進行生活中的數學演講、數學故事會、數學知識大比拼等主題的課程活動，讓學生在日常生活中感知數學的魅力。此外，教師也可以通過對學生進行日常提問，比如提問學生日常中容易涉及的數學問題，包括草坪撒水面積計算、跑步比賽的追進問題或者是單位換算問題，讓學生觀察到日常生活中的數學知識，體會到數學應用的樂趣和運用得當的成就感，進而培養學生學習興趣。

2.訓練直覺思維，鍛煉創新意識

在初中生的數學教育中，教師要注重訓練學生的數學直覺思維，讓學生充分掌握、熟悉客觀數學知識，積累沉淀深厚的數學理論，做到即使沒有縝密的邏輯推理、嫻熟的理念運用也能夠在數學問題上直接根據題目感知到結論，這正如人的第六感一樣，能夠給人帶來直覺上的鍛煉。在數學教育中注意培訓學生的直覺思維，能夠高效、迅速地破解數學題目，搭建創新能力的培養橋梁。比如在數學方程式的教學中，教師可以向初中生總結方程式的常用規律，加強學生的解題思維訓練，讓初中生形成良好的解題思路和反應能力。

再者，教師可以隨時針對性對學生發出提問，讓學生不經意間激發直覺思維的啟發，進而形成啟發式教學模式。如在給學生進行數學應用題的講解時，可以讓學生從不同思路、不同途徑入手解題，提供不同的解決方案；又或者，讓學生根據題目內容舉一反三，改編原題題目，靈活思考變通，積極探索數學難題，激發創作欲望。此外，教師可以對學生進行周期性習題訓練，在一定時期內對學生進行某個數學領域的知識強化和訓練，讓學生充分掌握其練習的技巧和思維模式，進而對學生進行測試和追蹤，讓學生不自覺形成直覺思維的訓練。

3.形成互動氛圍，鼓勵動手創新

要培養學生的創新思維，初中數學教師可以在教學中形成良好的課程交流互動氛圍，鼓勵學生之間交換想法，互相借鑒，互相參考，這樣能夠促進學生間的交流，有助于創新意識的培養。比如在對初中數學概念的闡述教學中，教師可先自行讓學生自發理解、描述，并在課堂中進行討論，最終以小組的形式匯總出小組的概念闡述，這樣能夠讓初中生既掌握到數學概念的認知，也能夠促進交流和創新。此外，光說不練也是不行的。教師應該多加鼓勵學生動手操作，比如數學課程活動課，可以讓學生動手制作數學模型，讓學生動腦筋去設計、展示自己的數學模型，讓他們最大可能地發揮自己的創新思維能力。

本質上，創新思維能力的培養與教育環境、社會環境也有一定的關系。著名物理學家楊振寧博士曾經指出中國學生與美國學生的差異在于，美國學生的思維活躍，動手能力和創新能力強，而中國學生更善于“解決問題”，將已經存在的進行優化；其關鍵，在于學生缺乏有效的動手參與。

因此，教師要提供多些課堂機會讓學生參與創新。如在數學課程中，教師可以設計數學知識創新應用比賽項目，讓學生把數學方程式、數學應用題、數學概率統計、數學模型等知識與現實生活聯系起來，做成能夠展示數學知識的生活模型，并且在課程中進行展示、比賽評分，鼓勵學生說出自己的創意和想法，讓學生之間互相競技、互相交流，達到創新思維的鍛煉。

參考文獻：

[1]陶榮榮.初中數學教學中如何培養學生的創新思維[J].電腦迷，2016，（11）：203.

[2]趙梅玲.初中數學教學中如何培養學生的思維能力[J].學周刊，2015，（28）：112.

[3]尹瑩.在初中數學教學中如何培養學生的思維能力[J].中國校外教育，2013，（29）：126.

[4]盛保和.淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J]. 教育教學論壇，2013，（06）：96-97.