高中“雙差班”教育管理的對(duì)策研究

何佑黨

摘 要：高中教育階段最為關(guān)鍵的就是“雙差班”的教育管理。近年來，隨著對(duì)教育的改革，高中教育也受到了一定程度的影響，對(duì)“雙差班”的合適的教育管理迫在眉睫。文章首先講解了“雙差班”的問題現(xiàn)狀，接著對(duì)教育管理的具體方法進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高中教育；“雙差班”；贊美

高中教育要加強(qiáng)對(duì)雙差班的教育管理，探索出適合的教育管理模式，建立系統(tǒng)完善的體系。

一、“雙差班”存在的主要問題

我國的部分高中教育顯得急功近利，急于擴(kuò)大發(fā)展，使得本身的教學(xué)體系不完善且不成熟，出現(xiàn)了各種教學(xué)問題，且教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)隊(duì)伍參差不齊，導(dǎo)致出現(xiàn)大量的雙差班，給教學(xué)工作帶來更大的困難，這些問題主要表現(xiàn)在兩方面：

第一，學(xué)習(xí)差。學(xué)習(xí)差并不是說他們智力有缺失，沒有視聽說的能力及運(yùn)動(dòng)障礙，但是卻不能及時(shí)完成學(xué)校老師布置的功課，學(xué)習(xí)成績處于落后狀態(tài)。

第二，品德差。日常行為表現(xiàn)脫離正常范疇，經(jīng)常搗蛋犯錯(cuò)，注意力分散，喜歡站在老師、學(xué)校和家長的對(duì)立面。

這只是列舉出來的兩個(gè)簡單的小問題，還有更多的問題體現(xiàn)在不同的學(xué)生身上，這些問題不是特例，但也不是難以解決的。

二、針對(duì)高中“雙差班”管理的措施

1.理解和愛

仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，上述幾個(gè)問題都太過于貶低我們的學(xué)生，其實(shí)如果我們換個(gè)角度跳出固有的觀念，“雙差班”其實(shí)是一支很有潛能的組織，只要有適當(dāng)?shù)慕逃椒ň涂梢詫⑺麄冝D(zhuǎn)變成“雙優(yōu)班”。最為適當(dāng)?shù)慕逃Ｊ骄褪恰袄斫夂蛺邸?，用愛去關(guān)愛學(xué)生，讓他們得到重視，這個(gè)重視不是在學(xué)習(xí)成績方面的重視，而是更多的關(guān)注重視他們的綜合素養(yǎng)并且因材施教。例如，將學(xué)習(xí)和他們的興趣相滲透，給予一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，將他們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，讓他們感受到成功的幸福。每個(gè)人都有上進(jìn)心，都不甘平庸，尤其是雙差生，所以，一旦他們對(duì)學(xué)習(xí)改變了看法，并意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，很快他們就能取得不小的進(jìn)步。

2.提高主動(dòng)性

在“雙差班”的教育上，最深刻、最根本的方法還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使他們想要去學(xué)習(xí)而不是需要學(xué)習(xí)或者被迫學(xué)習(xí)。有些學(xué)生是將這種想要學(xué)習(xí)的主動(dòng)性隱藏起來，這樣的學(xué)生就需要老師去刺激他們，將其積極性調(diào)動(dòng)起來、挖掘出來；還有一種學(xué)生缺乏動(dòng)力，這就需要教師多關(guān)心他們一些，找到問題所在，大多數(shù)問題學(xué)生都是因家庭問題產(chǎn)生的，這就需要家長和學(xué)校的緊密聯(lián)系，積極主動(dòng)配合學(xué)校工作讓孩子將其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)出來，然后幫助孩子建立一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，多做些工作將學(xué)生向愛學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)。只要老師真心對(duì)待學(xué)生，理解他、寬容待他的同時(shí)嚴(yán)格要求他，使用對(duì)的方法進(jìn)行教育，就可以對(duì)“雙差班”進(jìn)行良好的教育管理，使之發(fā)展進(jìn)步。

3.行政方面的措施

在對(duì)“雙差班”的教育管理措施上不僅要找出并解決學(xué)生的問題，還要從教師、學(xué)校方面進(jìn)行部分改革。

第一，設(shè)立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。要對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)且完善的培訓(xùn)，這也是要教師跟緊教育的改革洪流，除此之外，學(xué)校更應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的不同情況采取不同的工作措施，綜合且充分的利用教育教學(xué)資源，同時(shí)建立相應(yīng)的教育管理模式，打好基礎(chǔ)。

第二，在擁有成熟的教學(xué)團(tuán)隊(duì)之后，要有一個(gè)杰出的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在一個(gè)班級(jí)中起火車頭的作用，其組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理一個(gè)班級(jí)，在擔(dān)負(fù)著這么大的責(zé)任的同時(shí)，他還需要更大的能力，即他要對(duì)班級(jí)里的所有同學(xué)有充分的了解并能因人而異地進(jìn)行教育管理。因此，班主任在班級(jí)中有著重要的作用，班主任就像父母一樣對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，所以，班主任的工作至關(guān)重要。一方面，最重要的也最基礎(chǔ)的是班級(jí)規(guī)范制度，制訂合理且合適的班規(guī)，獎(jiǎng)懲兩相結(jié)合，然后選舉有能力、有思想的學(xué)生作為班干部，所謂的能力和思想，也要靠班主任從日常的觀察和深入交談中所了解，做到民主和權(quán)威相結(jié)合，和班干部一同對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理的教育管理；另一方面建立多方面的溝通渠道，只有多方面地進(jìn)行溝通，才能獲得更多的學(xué)生的信息，適時(shí)對(duì)教學(xué)管理模式進(jìn)行調(diào)整，使得班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)。

綜上所述，“雙差班”里的學(xué)生長期處于一種“被貶低”的狀態(tài)，使得學(xué)生的自信心不足，這給我們的教育管理造成了一定的困難，但是，不管有多大的困難，都要努力將各種困難克服，同時(shí)僅僅靠教育者的努力也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望可以有更多的研究者提出更多的想法。

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（作者單位：廣東省佛山市順德一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）