運用多元教學方法提高音樂課堂效率

沈彥蓉

【關鍵詞】 音樂教學；興趣；積極性；創新；教學法；效果

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0116—01

音樂對學生的思想、道德、性格有積極的影響，所以，教師要積極嘗試采用各種方法，以調動學生的積極性，讓學生參與到課堂中來。

一、激發學生興趣，讓音樂課生動起來

一首曲子表現的意境怎樣，風格怎樣，音色、力度、速度是怎樣變化的……在過去，也許很多老師會把這些問題拋給學生，而學生對這些問題會產生畏難情緒。單一的詢問會使得學生處于被動的地位，往往因為這種緊張的學習氣氛致使學生都不愿意回答，使課堂出現學生無興趣學習、老師沒動力教學的情形。這樣的音樂課堂死板、毫無生氣，也使得課堂教學成果和效率不高。

因此，教師應當在不同的教學階段根據學生身心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式來激發學生的學習興趣。初中生已經初步具備了自己的喜好和選擇傾向，這時候教師應當用貼近學生以及他們喜歡的方式來進行音樂教育的啟發和引導，從而讓學生真正認識音樂課堂，認識音樂教學的本質。因此，我建議以學生們喜歡的方式和課堂交流，讓學生轉變對音樂課的印象，從而重新認識音樂課，認識音樂教育。

二、以游戲為載體，充分調動學生積極性

游戲教學就是在游戲的過程中學習歌曲，學習音樂。例如：在進行《陽春白雪》等曲目教學時，引導學生如何感受樂曲意境，判斷哪些民族樂器演奏是我想達到的一個教學重點。這些內容如果只靠教師講解，學生就會感覺到枯燥無味，而且印象不深刻。因此，在進行這部分教學時，可以采取游戲的教學手段，讓學生預習聽這首樂曲，并進行分組，將聽到的場景表演出來。讓學生自己體會和感受樂曲情境，能激發他們動腦思考和認真聆聽的能力。加上教師在適當時候進行補充和總結，可以讓學生真正輕松掌握樂曲的內涵。這樣的課堂游戲，不僅能調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，而且也會使學生在活動中加深對歌曲內容的理解，收到意想不到的教學效果。

調動學生積極性的方法還有很多，而其中給學生提供展示自己的平臺的方式，有助于學生個性發展，并且喜愛上課堂。如何發揮學生的長處，創造一個讓他們表現自己的機會，這就需要老師做大量的工作。要做到這一點，老師就必須做好課前準備工作，有的放矢。

三、借助多元途徑，教學相長更具創新性

教師在課堂上可以請有特長的學生彈伴奏，可以請聲音條件好的學生進行視唱，可以讓節奏感好的學生進行節奏的理解分析，甚至可以讓這三種狀態同時進行，把課堂還給學生。這樣，本該是老師教學的課堂，成了師生共同討論交流的課堂，在課堂上形成了老師和學生緊密結合的局面，做到了教與學相輔相成，教學相長。這樣做的好處是既克服了傳統的填鴨式教學方法，又帶給課堂許多活力，激發了學生的積極性和創造性，從而大大地提高了教學效果。

另外，如今的音樂新課程教學還需要直觀形象地展示教學過程，充分發揮電教媒體在音樂課堂教學中的輔助性作用，使教學活動立體化，激發學生學習興趣，創造更多的機會讓學生參與，使其在良好的教學氣氛中豐富知識，增強技能。例如，教師可以適當播放音樂片段讓學生投入其中，讓學生通過感受影片內容從而感受音樂的節奏、旋律的變化。

筆者認為，音樂教學不僅僅是單純的聽歌唱曲，更應該包含美術、體育等各學科的綜合教學。例如，對于學習律動，就應該帶著學生動起來，通過肢體進行簡單的節奏表演，通過簡單的步伐對節奏進行一定的編排……將這些做法融入在教學中，適當加入不同的藝術形式，可讓學生通過肢體動作、語言交流、律動環節，充分調動參與學習的積極性以及創造性。

總之，在音樂教學中，激發學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，教師要根據學生的心理特征和學科特點，采取新穎、多變的教學方法，激發學生的學習興趣。只有重視音樂興趣的培養，才能順利地、很好地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，讓學生在藝術的空間中盡情翱翔，真正做到“培養人”的目標。只有在興趣的催化下，學生的潛能才會被充分發掘出來，從而為學生素質和技能的全面提高創造有利的條件，也為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

編輯：王金梅