如何提高初中語文教學的有效性

魏兆林

【關鍵詞】 初中語文；教學；有效性

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0091—01

初中語文教學應以培養學生自主學習為目的，牢固樹立以學生為本的理念。教師在教學實踐中應積極探索，通過改革教法、加強學法指導等手段，提高初中語文教學的有效性。下面，筆者結合教學實踐，就如何提高初中語文教學的有效性談幾點自己的看法。

一、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系能創造出融洽、民主、活躍的課堂氣氛，使雙方盡快進入智慧交流的狀態，從而使教學達到最佳效果。教師應做學生的忠實聽眾，傾聽他們的心聲，時常與他們進行心靈的交流；主動靠近他們，談他們所感興趣的話題；加入他們的活動，拉近師生之間的距離；對他們少一些懲罰，多一些寬容。俗話說：“親其師方能信其道。”從我們的實際教學中不難看出，學生哪一門功課好，往往就是從喜歡這個老師開始的。學會讓學生喜歡自己，與之形成一種和諧的關系，是提高課堂效率的基礎。另外，教師還應有無私的愛。教師的手在責斥學生時要變得輕柔，在愛撫學生時要更加溫柔，要關心愛護每一位學生，真誠地和他們交朋友。

二、精心備課和精于設計

精心設計教學過程，要以最少的時間求得課堂教學的最佳效果。這就要求教師在備課時，一方面要在課程標準的指導下去鉆研教材；一方面要注意了解學生的思想和知識的實際情況。從優化教學內容、優化教學方法入手，根據教學內容和學生實際，采取適當的教學方法。只要學生能夠接受、樂于接受的都是好方法。例如，筆者在準備《社戲》一課的教案時，設計了這樣的思路：在學生初讀課文之后，發現“那夜”的豆其實不過是普通的羅漢豆；“那夜”的戲也并不精彩，作者為何在結尾寫道：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了？”引導學生回顧全文、深入探究，通過點撥，讓學生閱讀有關詞句、文段，點、導結合，使學生悟出：作者懷念少年時代的生活，眷戀農家小朋友的真摯情誼，向往擺脫封建束縛的自由快樂，而這便是小說的主旨所在。備課時注重細節和關鍵性語句的把握，能有效提升課堂教學效率。

三、把參與的主動權交給學生

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”抓住這一強烈的需求，讓學生主動參與知識的形成過程，誘發良好的思維情感，可以使學生的思維更活躍、感知更敏銳、想象更豐富、記憶更牢固。主動參與是創新學習的前提和基礎，是學生自主學習的一種能力。學生是學習的主人，課堂是學生的天地。因此，在教學中應該設計讓全體學生都動起來，學起來的教學環節，更應體現一個“趣”字，充分調動學生的積極性。所謂“趣”就是課堂要上得有趣味性，讓學生愿意學，樂此不疲。

四、進行恰當的鼓勵與評價

蘇霍姆林斯基還說過：“學生在學習過程中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”他的觀點使筆者認識到，對學生的學習行為給予及時的肯定和鼓勵，可以進一步激發他們的創造力，提高他們的學習興趣。例如，筆者在教學實踐中是這樣做的：在小組合作學習的教學環節中，對小組成員回答問題、演練習題的情況實行積分制，并且和平時的考試測評進行聯合評價，定期評選出優勝者，同時賦予他們相應的榮譽稱號，并給予一定的物質和精神獎勵，讓他們體驗到成功的快樂。實踐證明，這樣做不僅能夠極大地調動學生學習的積極性，還能最大限度地激發學生的學習興趣。筆者認為，在課堂教學過程中，教師應多方面為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找學生的閃光點，并給予激勵。讓學生體驗到成功的快樂，從而激發他們對語文的學習興趣。

編輯：馬德佳