開展特色教育活動促進幼兒健康成長

李嵐

【關鍵詞】 幼兒；一日生活；戶外活動；生

活常規；特色教育

【中圖分類號】 G610

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

08—0062—01

一、用科學合理的活動促進幼兒健康成長

幼兒在園的一日生活包括入園、離園、自由游戲、生活活動、戶外活動和活動轉換等。幼兒在各個環節的經歷及所獲得的經驗都會對他們的學習和發展產生重要影響。因此，在一日活動中培養幼兒學會自理、學會學習、學會交往、學會自我調節，可為其日后的學習和發展打下堅實的基礎。

1. 足夠的活動時間是幼兒健康成長的保證。鄉鎮幼兒園可結合全園一日常規活動實際，制定科學合理的晨練時間，如早上的晨練主要以做早操、做游戲等戶外運動為主，在活動中調動孩子的積極性，讓孩子以飽滿的熱情參與到教學活動中；中午的教學活動一、教學活動二結束之后，孩子身心有些疲憊，為了調節孩子的情緒，可為孩子提供30分鐘的戶外健康活動時間，班級老師可帶領孩子做簡單的戶外運動，如跳、爬、走、跑等。戶外活動要根據季節和天氣的變化做適當的調節，教師可利用陽光、空氣和水有計劃地鍛煉幼兒肌體，為幼兒提供充分活動的機會，增強幼兒身體的適應和抵抗能力。另外，每天還要保證幼兒戶外運動達到2小時，同時幼兒在活動期間，班級教師要陪伴跟隨，保證幼兒的安全，并適時地加以幫助、鼓勵、引導，激發幼兒參與運動的積極性。

2. 科學的啟蒙教育是幼兒良好習慣養成的基石。在一日活動的各個環節中做好幼兒生活護理工作，是保證幼兒健康成長的一個重要方面。隨著天氣變化，在所有運動之后教師要及時幫助幼兒增減衣服、擦汗、換衣服，并按照幼兒運動規律，科學合理地給幼兒補充水分（一日活動當中保證幼兒至少喝8杯水），減少幼兒在運動后的發病率。另外，還要注意培養幼兒良好的生活衛生習慣，如可讓幼兒學會自覺入廁、洗手、喝水等衛生習慣，上下樓梯自覺排隊、安靜進餐、安靜入睡等生活習慣。鄉鎮幼兒園各個班級幼兒年齡參差不齊，因此在保育方面比較注重對細節的要求，如教師在幼兒一日生活中應及時對幼兒每日的健康狀況進行晨檢和午檢，做好“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”、“五紀錄”。

3. 科學的就餐搭配是幼兒健康成長的保障。為了滿足幼兒的不同需求，應每周更新食譜，在膳食搭配上確保幼兒科學合理的攝入量。

二、用特色教育促進幼兒健康成長

1. 在交流中培養幼兒良好的情緒。在幼兒進餐的時間里，班級教師應多觀察幼兒，并和部分已經吃完的幼兒談心交流，了解幼兒前一天在家里發生的事情和幼兒當天的情況，幫助幼兒培養在園的好情緒。

2. 建立良好的家園關系。接待和離園是教師和家長建立良好的家園關系的主要時間。教師應及時地和家長溝通，了解幼兒在家的情況，并告知家長幼兒在園的情況，及時和沒有按時間接走的孩子家長電話溝通，在互知互動中做好幼兒的保教工作。對于幼兒打防疫針、體檢等情況，教師應該事先通過校訊通、QQ群、微信群、公眾平臺等方式及時告知家長，與家長做好溝通交流，確保工作萬無一失。

3. 常規教育促發展。每天午餐后可組織幼兒進行戶外散步或者玩一些較輕松的游戲，一方面幫助幼兒消化食物，另一方面幫助幼兒輕松午休。

三、多措并舉促幼兒健康成長

1. 上午8∶00～10∶00是幼兒注意力最為集中、記憶力也最好的時間段。為了配合幼兒園的雙語教育，周一、周三、周五可組織幼兒認讀識字游戲，周二、周四可組織幼兒進行英語游戲。通過游戲的方法，將聲音、圖片和形體活動相結合，以達到教育的目的。如：認讀識字游戲是請幼兒欣賞畫面，用自己的語言說一說故事情節，再讀一讀，找出不會的字，老師教讀。英語游戲則是以請小老師的方式，讓小朋友進行角色游戲，激發幼兒的興趣。

2. 教學活動是為了達到發展幼兒智力，培養幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進幼兒的認知，培養幼兒興趣和求知欲望等教育的目的。所以老師采用循循誘導的方式，可讓幼兒多看，多說，多動手做。及時地引導幼兒，幫助幼兒發展。下午的時間則要組織幼兒進行區域游戲操作，提倡班級幼兒游戲的自主性。可采取多種方式來培養幼兒的動手能力、獨立能力和社會性發展。

3. 及時評價，調動幼兒的積極性。對幼兒教育而言，一日生活的各環節是教育的途徑，也是教育評價的途徑。在幼兒一日生活各環節中，教師要對幼兒的表現采取積極肯定、鼓勵的態度，發揮榜樣的引領作用。

編輯：王金梅