讓“生活積累”真正走進學生的生活

王昕

摘 要：讓“生活積累”真正走進學生的生活，要重視五個方面的訓練：練就慧眼，仔細觀察生活；擁有童心，感受體驗生活；我手寫我心，真實再現生活；妙筆擴寫，升華延伸生活；體驗成功，創造嶄新生活。

關鍵詞：“生活積累”；學生；生活

“生活積累”真實反映了學生生活，記錄了學生所見所聞、所思所感，又稱“日記”。堅持寫好“生活積累”，是提高學生語言文字表達能力、積累作文素材的有效途徑。

目前，有相當一部分學生在作文中普遍存在無內容可寫的現象。究其原因，是“生活積累”和學生的“真實生活”分離造成的。怎樣才能消除這些不良現象，讓“生活積累”真正走進學生的生活呢？我重視了以下五個方面的訓練，收到了很好的效果。

1.練就慧眼，仔細觀察生活

我們身邊每天都發生著不計其數的新鮮事，之所以學生對豐富多彩的生活視而不見，是因為他們缺少一雙“慧眼”。羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”所以，每個學生只有練就一雙慧眼，才能打開生活積累的大門。

平時，我注重引導學生觀察各種各樣的事物，如花草樹木、蟲魚鳥獸、日月星空、山河田野，春夏秋冬的更替、人物的言行舉止……總之，大千世界的一切一切，都是我們觀察的內容。或許一朵小花和一只小螞蟻會讓你怦然心動，一堆細沙和一汪清泉會讓你依依不舍……這一切，都要用“慧眼”去觀察發現，才會大有收獲。

2.擁有童心，感受體驗生活

古希臘哲學家亞里士多德曾發出這樣的感慨：“兒童可以做成人的老師。”為什么呢？因為兒童比成人保留著更多的靈性，保留著童真。我們要讓學生帶著純潔無瑕的童心去感悟體驗生活，才能引導他們在“生活積累”中真實地表達自己的感情。班里有位學生寫了一篇《我最喜歡的玩具》，他不但寫出了玩具的樣子和特點，寫出了這是父母給他的生日禮物，更領悟到了父母對他的愛，同時也表達了自己對父母的感謝和熱愛之情，感情真摯，所以日記動人心弦。

每個人在不同的時間、地點、場合，都會有不同的情緒變化，所以，我除了注重讓學生真實地記下觀察的內容，更鼓勵學生敞開心懷，表達自己的感受。把自己的眼淚、歡笑等所有的酸甜苦辣的感受都記下來，把心海的平靜、漣漪、蕩漾、澎湃描繪下來，使“生活積累”的內容與學生的生活息息相關，這樣學生寫出來的“生活積累”才會內容豐富、有情有感、有血有肉。

3.我手寫我心，真實再現生活

學生學會了用眼觀察生活，用心體驗生活，就要持之以恒，真實地把生活中難忘的部分真實地反映在日記本上。我認為，在小學生們寫“生活積累”時，教師應允許其出現個別語句不通或出現錯別字的現象，這是學生寫作成長過程中不可避免的，但重要的是學生從心理上不能害怕寫“生活積累”。要做到這一點，我特別注意鼓勵學生，放開手腳、大膽地寫、自由地寫，即我手寫我心，心里怎么想，手就怎么寫。

在這一方面，我著重強調日記的真實性，要求學生不能說假話、大話和空話，也沒有必要寫出成人化的語言，應該讓童真自然流露。如一位學生寫了一篇《大掃除》的日記，就真實地寫出了自己不愛勞動，怕弄臟新衣服的思想感情。我看了之后，清楚地了解了學生的真實情感。一方面肯定她講究衛生的好習慣，另一方面又輕松地點撥她正確認識“個人衛生與集體衛生”的關系。

4.妙筆擴寫，升華延伸生活

寫日記可以積累作文素材，有效地解決作文時“巧婦難為無米之炊”的問題。寫作文的時候，我班學生拿出“生活積累本”，那上面記錄著他們人生旅途上的串串“小腳印”，有家庭生活方面的、有學校生活方面的、有社會生活方面的。打開積累本，學生就走進了記憶的海洋，那一幕幕生活的景象如一朵朵浪花涌現到眼前，學生在其中按要求盡情采擷美麗的小故事，然后用作文語言將其充實，加以潤色，一篇篇真實生動的作文就呈現在眼前了。擴寫后，我班學生寫出了豐富多彩的作文，如《怎么會這樣》《一次深刻的教訓》等。

將日記擴寫成作文，既升華了生活積累，又將生活以文字的形式延伸，更讓學生體會到了走進生活的重要性。

5.體驗成功，創造嶄新生活

生活積累的源泉是生活。學生快樂地走進生活，觀察體驗生活，然后，全部交付與“生活積累”，盡情地譜寫著雖然短小卻閃亮的人生小篇章，“生活積累”因生活而更加多彩。反之，生活也必將因“生活積累”而更加嶄新美麗。學生們常常翻看積累簿，細細品味生活的滋味，感受著成長的快樂與煩惱；靜心欣賞擴寫后的作文，更多體驗收獲的快樂、成功的喜悅。

生活中的點點滴滴如夜空中的星星，晶瑩閃亮、光彩奪目。我們只要引導學生能真正走進這絢麗多彩的生活，就一定能讓學生流溢情感、張揚個性，寫出更美更好的“生活積累”。

（作者單位：山東省煙臺市芝罘區南通路小學）