心理健康教育在小學班級管理中的運用探析

李艷輝

小學生是祖國的未來與希望，關注小學生的心理健康，是當前義務教育與素質教育普及背景下的基本要求。文章立足于小學班級管理現狀，主要分析了“心理健康教育在小學班級管理中的運用策略”。

在新課程改革的背景下，在小學班級管理中運用心理健康教育，是對小學生心理健康成長的有力保護，有利于小學生身心健康成長和綜合素質的全面提高。

1 小學班級管理中存在的問題

對小學班級管理中運用心理健康教育，有利于培養小學生健康的心理素質，團結班級同學，使同學們真正成為班集體的主人，有利于同學們更好的自我認知與教師更好的班級管理。然而，當前的小學班級管理中仍存在一些問題。由于小學生年齡普遍較小，尚未形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，在應試教育的壓力與背景之下，較為容易發生心理扭曲或者產生其他心理問題。在對這些問題進行解決時，僅僅憑借傳統的班級管理辦法是不夠的，因此，需要在小學班級管理中運用心理健康教育。

2 心理健康教育在小學班級管理中運用的對策

2.1 關心學生心理健康，在小學班級管理中運用心理健康教育

在小學班級管理中運用心理健康教育，不僅是為了更好的管理班級，更重要的是要關系小學生的心理健康，保障小學生的心理健康成長與發展。在小學班級中，教師應注意對全體同學進行心理輔導與心理健康教育，對小學生進行正確的引導，營造和諧的班級氛圍。同時，由于小學生的年齡差異、家庭環境差異等綜合因素，將會導致小學生們之間存在較大的個體差異。因此，小學教師在對個別小學生進行引導教育時，也應注意每個學生不同的個性，以保護小學生的心理健康。

2.2 開展心理班會活動，在小學班級管理中運用心理健康教育

在小學班級管理中運用心理健康教育，即是將心理健康教育的知識靈活運用到班級管理的活動與環節中去。在小學班級管理中，靈活運用心理班會活動對班級進行管理，既可以使學生們在班會活動中學習到心理健康的知識，寓教于樂，激發小學生對心理健康的重視，同時，在心理班會活動中，小學教師還可以對小學生的心理問題進行指導，有利于良好和諧師生關系的形成。

3 總結

在小學班級管理中運用心理健康教育的方法多種多樣，靈活運用多種方式，關注小學生的心理健康成長，就是關心祖國未來的健康發展。

（作者單位：吉林省敦化市第二實驗小學）