如何培養中學生的物理實驗探究能力

吳明鋒

中學生物理實驗探究能力的培養是實施素質教育的主渠道和有效手段，激發學生對物理實驗的學習興趣，培養學生的實驗探究能力就成為高中物理教學的首要任務。

在提倡素質教育的今天，教育理論百花齊放，產生了多種教學形式，很多教學改革也取得了成功。物理是一門與動手操作不可分離的學科，而觀察和實驗是獲取物理知識重要途徑。在物理教學中，激發學生參與實驗探究的興趣，為學生創造實驗的機會，使學生在經歷過程、規范操作、主動思維、解決問題中不斷地形成實驗探究的意識，養成實驗探究的習慣，進而實現培養學生的實驗探究能力的目標。

1 中學生物理實驗探究能力的含義

中學生物理實驗探究能力，首先要能夠獨立地完成書本實驗，明確實驗目的，理解實驗原理和方法，控制實驗條件；其次，能在實驗中發現問題、提出問題，并對解決問題的方式和問題的答案提出假設；第三，能運用已學物理知識、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設計性實驗。

2 激發中學生物理實驗探究的興趣

2.1 引導學生觀察生活中的現象

生活處處有物理。我們應該鼓勵學生觀察生活，留意生活中有趣的現象。比如筷子放入盛滿水的碗里，學生會看到筷子變彎了，學生觀察到了現象，就會進行思考，到底是什么原因會使事物有這樣的變化，使學生養成善于觀察、實事求是的學習習慣。這種對于知識的渴求可以成功的激發中學生對于物理實驗探究的興趣，事半功倍。

2.2 將理論與實際聯系起來

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們可以通過課堂教給學生物理知識，然后引導學生將學到的知識應用到現實生活中去。例如粘鉤是如何粘在墻上的？為什么泡沫能浮在水面而鐵球就不行？這些問題會發散學生的思維，把學生學習的物理知識做了一個延伸。我們也可以舉辦一些小型的班級科研比賽，大家運用所學的知識，動手做一些小發明，可以頒發一些小獎品對一些出色小發明進行獎勵。這樣可以大大激發學生對于物理實驗探究的學習興趣，寓學于樂，是非常有教育意義的活動。

2.3 多鼓勵學生

對于學生我們要多鼓勵，少批評，甚至不批評。學生努力思考了物理問題，無論對錯我們都應該給予鼓勵，學生在得到了老師的鼓勵之后，會更加投入到物理實驗探究中去，學習的效果會更加好。他們在這個過程中不僅對于物理知識有了更加深入的研究，而且還增強了師生友誼，使師生關系更為融洽。學生可以感到物理就在我們身邊，真正體驗到了物理學科的樂趣，用科學的方法學習科學知識。

3 培養中學生物理實驗探究能力

3.1 培養學生事實求是的科學態度

我們要培養中學生物理實驗的探究能力，首先離不開的就是事實求是的科學態度。科學并非兒戲，一絲一毫都來不得馬虎，這是一種嚴謹的治學態度和方法。在物理探究實驗中，我們看到了什么就是什么，記錄下來，然后一絲不茍的去分析這種現象的原因是什么。比如在測定重力加速度的實驗中，通過打點計時器的紙帶數據計算求得的重力加速度，由于不可避免的摩擦阻力的存在，肯定與課本上的數據有出入。所以學習態度要是正確的，我們所記錄的現象才是正確的，在現象的基礎上再進行進一步的分析和證明。如果我們的態度是模棱兩可、曖昧不清的，那么在此基礎上進行的一切物理實驗探究都是錯誤的，因為它本身就建立在了一個錯誤的基礎上。實事求是的科學態度，對物理實驗探究是至關重要的。

3.2 培養學生大膽質疑的能力

在物理實驗探究的過程中，提出質疑是非常重要的。這要求學生不能墨守成規，要勇于創新，大膽提問，敢于質疑權威。當學生對于一個問題產生了疑問之后，應當把這個問題記錄下來，并且通過各種途徑來解決這個問題，而不是把這個問題壓下去，置之不理。在科學實驗中，每一個細小的疑問都有可能成為這個科學問題的關鍵點，我們不能錯過這個關鍵，不然很有可能將這個問題向錯誤的方向越推越遠。敢于質疑，大膽提問，我們要鼓勵學生多有這種行為，從而使學生的物理實驗探究能力得到進一步的提升。

3.3 培養學生尊重自然規律的態度

自然規律不可逆，學生要仔細觀察實驗中的物理現象，并且進行深入的思考，發現其中的自然規律。同時還要培養學生尊重自然規律的意識，我們應當順應自然規律，保護自然環境，而不是想著去改變自然。自然可以利用但是不能夠過度利用，我們生活中的霧霾現象非常嚴重，這就是人們不尊重大自然，不順應自然規律，過度排放廢氣污染環境所致。學生如果不能夠形成尊重自然規律的態度，那是非常危險的，一個有知識的人去破壞環境比一個無知識的人去破壞更加嚴重。順應自然，有一個尊重自然規律的科學態度，對于物理實驗探究是至關重要的。

3.4 培養學生的團隊精神

物理實驗探究離不開團隊的合作，一個物理實驗的探究往往不是一個人能完成的，需要團隊的合作。在這個過程中，大家要有團隊意識，有同甘共苦的準備，快一點的同學主動幫助慢一點的同學。學生形成了一個高度團結的團體，對于物理實驗探究能力的提高是非常有利的。

4 結語

物理實驗探究能力對于學生的物理學習至關重要，它能夠促進學生對于物理課本知識的理解；能夠提升學生的動手能力，使我們的學生變得更加的心靈手巧；能夠樹立學生正確的科學的價值觀，使他們在科學物理的道路上越走越遠；能夠使師生關系更加融洽，老師和學生一起共同進步；能夠使學生學以致用，真正地做到了活學活用，這是對物理實驗探究能力的肯定。我們要不斷加強對學生物理實驗探究能力的培養，使學生茁壯成長。

（作者單位：常州市武進區禮嘉中學）