淺談高校體育課程創新教學模式理論構建

馬立臣

近年來，我國高校大學生的體質狀況出現不斷下滑的現象，尋求新的體育課程教學體系，以科學化的體育課程價值取向為指導，對于推進高校體育的發展有積極的作用。隨著高校改革不斷推進，體育在高校課程中越來越重要，大學生作為高校的主體，對體育的需求不斷變化，在不同時期不同層面形成了不同的價值體系。本文針對我國高校體育課程改革現狀，提出高校體育課程的創新教學模式，旨在為高校體育課程教學研究提供借鑒價值。

自新課程改革之后，我國高校體育課程教學模式也進行了全方位的改革。具有創意性的高校體育教學模式可以在使高校學生在學習體育課程的時候，還可提高自身的創造能力和開發自身的才藝能力。在各高校中，體育藝術類課程的教學目的就是為了培養學生的創造力及創新能力。為了實現這個目的，高校體育教師在教學的過程中設計了許多可以開發學生的創造能力的內容，尤其是在高校體育課程中的健美操及藝術體操等體育舞蹈課程中，以培養學生的創新能力為目的，但是結果總是差強人意。通過一系列的調查，得知學生雖然具有音樂及舞蹈方面的知識，但是對于舞蹈的編排卻不知從何入手。下文就通過創意教學模式的創建解決此問題。

1 目前我國高校體育課程教學模式中存在的問題

1.1 體育教學內容單一

據了解，目前我國高校體育課程教學模式并沒有跟上社會的進步，和國外相比，國外的體育教學以由傳統單一化教學模式邁向多元化的教學模式，將傳統的體育教學技巧的內容轉換為以提高學生身體健康為主，在提高體育技能的基礎上，開發學生的創造能力及培養學生對于體育教育的認知能力，使學生在學習體育的同時也能夠提高自身的修養，培養學生對于今后社會的適應能力。

1.2 教育方式過于陳舊

目前我國的教育方式還是依靠教師為中心，教師只是為學生傳授知識，并不過問學生對于課程的看法與問題，從而忽視了學生對于體育知識的接受能力及消化能力。在對于體育課程中技巧的掌握時，教師只重復訓練學生的動作，并沒有從理論知識上面為學生進行講解，在這個過程中會使學生對體育課程產生厭煩的心理，使原本活潑的體育教學課堂變得枯燥乏味，久而久之，學生對于學習體育教學中的知識技巧都失去了興趣，降低了學生的學習效率。

2 高校體育課程創意教學模式的含義及其特點

2.1 高校體育課程創意教學模式的含義

創意體育教學模式指的是按照學生自身的活動習慣，來用音樂等創造教學意境，通過創意中的肢體描述，以此達到在培養學生健康的基礎上，也能培養學生的創造能力的高校體育教學模式。

2.2 高校體育課程創意教學模式的特點

2.2.1 創造性。創意體育教學模式本身就是在學生能夠提高自身的健康水平的基礎上，培養學生的創造能力，使學生能夠全方位的發展。這也是創意體育教學模式與傳統體育教學模式的不同之處。

2.2.2 多變性。多變的體育教學內容是激發學生創造能力最好的方法之一。傳統的體育教學模式都是一成不變的程序，在此過程中學生必須按照教師的步驟來，這就會使學生對于體育課程產生厭煩感。但是創意教學模式具有多變性，在教學的過程中教師會根據學生的情況對學生提出建議，而不是根據教師的方案來執行。

2.2.3 韻律性。創意體育教學模式是離不開音樂的，音樂可以為學生提供豐富的想象情景及創造能力。在此教學過程中，學生可以聆聽音樂來激發自身的情感，在此基礎上對體育舞蹈課程的動作進行編排，抒發自身的感受。

3 高校體育課程創意教學模式的構建策略

3.1 高校體育課程創意教學模式的教學方法

在如今這個發展飛快的社會，在體育教育方面創意教學模式是未來的一個教學趨勢，創意教學模式的教學方法是多種多樣沒有規則的。

3.1.1 問題教學法。在此教學過程中，教師可以根據此次教學內容來對學生進行一系列的提問，使學生自主分析，引導學生掌握此次的學習內容及技能。此方法可以根據每個學生的不同水平，來使學生自主的設置目標，學生在此過程中學會了怎樣學習，以此來實現學習目標，才能真正的提高學生的學習效率，實現創意教學模式在高校體育課程中的教學目的。

3.1.2 創造情境教學。這種教學方法就是把教學過程中的內容設置模擬為一個教學情境，通過此來使學生能夠更加直觀的觀察學習，以提高自身的能力。

3.1.3 通過嘗試教學。這種教學方法就是讓學生大膽的嘗試體育課堂中的動作，并且用自己的創意來對此動作進行創新為新的動作。

3.2 高校體育課程創意教學模式的創意策略

3.2.1 列舉法。在進行列舉法教學的過程中，可以先讓學生列舉將要研究的問題及體育各用品的屬性，從而提出對于這些物品屬性改進的方法，使這些物品可以有新的用途。此策略可以使學生在學習民族舞蹈的基礎上對此進行改變為具有特色的舞蹈及健美操。

3.2.2 組合法。創意教學模式本身就是找尋各個事物之間的聯系點，并將他們進行組合。在高校體育活動中的新的項目就是組合創造而成的。如毽球，采用的就是足球與羽毛球及排球，從而形成的新穎比賽形式。

綜上所述，在新形勢下，以體育視野為基礎，構建系統化、科學化的高校體育課程價值體系，對于推動我國體育事業的發展有重要意義。創意教學模式是以學生為中心的新型的高校體育教學模式，可以彌補傳統教學模式方面的不足，能夠為我國高校體育課程的創新發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：華東交通大學 理工學院）