大學生社會實踐隊伍構建的研究

大學生社會實踐活動是各大高校人才培養目標的重中之重，也是大學生成長成才的必經之路。因為現階段大學生社會實踐隊伍的建設陷入僵局，存在準入機制不健全、培訓機制不完善、不受重視、經費緊張、社會實踐活動與大學生就業相脫節等問題。本文探討了大學生社會實踐隊伍的構建意義，對大學生對社會實踐隊伍的建設提出了可行性的建議。

國家的發展與壯大離不開教育，教育的重點在于高等教育，而實踐是檢驗高等教育好壞的唯一標準，也是馬克思理論的現實出發點與全部理論的基石。大學生社會實踐是指大學生用在校內學習到的理論知識進行社會實踐活動，社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程，也是當前高校人才培養中不受重視較為薄弱的環節。大力加強大學生社會實踐隊伍的構建，對于大學生成長成才具有重要的意義。

1 大學生社會實踐隊伍的構建意義重大

1.1 大學生社會實踐隊伍構建的研究有利于促進大學生尤其是獨生子女大學生的健康成長

由于我國特有的國情，大學生獨生子女的人數眾多。對于獨生子女來說，一方面，由于其從出生開始就缺少玩伴，獨自長大，容易形成自我為中心的固有心理，對孩子的性格產生不利的影響；同時全家人把愛和希望都寄托在一個小孩的身上，容易對孩子的學習、生活帶來較大的心理壓力。另一方面，孩子成年之后，將要面對一個人贍養兩個老人的局面，在社會福利、醫療保險等不健全的情況下，給孩子的事業、生活帶來極大的壓力與困難。通過開展一系列的生動活潑的社會實踐活動，有利于促進大學生特別是獨生子女大學生的健康成長。

1.2 大學生社會實踐隊伍構建的研究有利于大學生認同社會主義核心價值體系

受當前國際大環境的影響，大學生受西方文化的侵蝕比較嚴重，當代大學生呈現出來了極富個人特色的思想特性，進而導致部分學生出現“拜金主義”、“享樂主義”、“外國的月亮比較圓”等思想。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行集體學習。大學生參加各種形式的社會實踐活動有利于大學生認同社會主義核心價值體系。

2 大學生社會實踐隊伍構建的對策及建議

2.1 健全大學生實踐隊伍的準入機制

當前，大學生社會實踐隊伍建設中一個非常迫切解決的問題是大學生社會實踐隊伍的不可延續性。一方面，大學生在初進大學時熱情高漲，積極參加了多種學生組織及社會實踐活動，但是由于大一學生更多的是因為盲從而參與社會實踐活動，對活動本身的思考比較少，造成社會實踐活動的深度不夠；另一方面，大量的大一學生在各組織中參與一年之后就脫離了社會實踐的隊伍，得到的鍛煉不夠，也不利于社會實踐隊伍的長期建設。因此，各社會實踐隊伍的主管部門要建立適合大學生社會實踐隊伍的準入機制，優中選優。

2.2 完善大學生社會實踐隊伍的培訓機制

隨著我國改革開放的進一步深入，經濟建設的飛速發展，社會越來越需要既有科學文化知識又有領導和管理能力的人才。因此，高等學校不僅是為社會培養既有較高思想覺悟和道德修養又有較高科學文化知識和專業技能的建設人才，還要為社會培養有較強組織領導能力的領導和管理人才。培養高素質的社會實踐隊伍是高校社會實踐隊伍建設的重要內容，也是學生成長成才的需要。因此，各高校應該完善社會實踐隊伍的培訓機制，加大培訓力度。不僅要在“招人”上下功夫，更要在“育人”上下功夫。

2.3 加大大學生社會實踐隊伍的鍛煉力度，形成大學生社會實踐與大學生就業相結合的原則

當前社會實踐活動形式多樣，多點開花，但也存在不少的問題。比如：內容單調，流于形式；與學生所學的專業脫節，實際意義不明顯等問題。以大學生“暑期三下鄉”為例，大部分的社會實踐隊伍的形式集中于支教、調研、文藝匯演等形式，大量的“暑期三下鄉”活動存在時間時間短、注重形式，與學生所學的專業脫節等問題。在短短一兩周的時間內，大多數實踐隊伍也就是走走看看，形式大于內容。因此，各高校應該加大社會實踐隊伍的經費投入力度與專業教師指導力度，化“被動”為“主動”，增強實效性。

2.4 建立大學生社會實踐隊伍的“前員工”聯盟機制

“前員工”管理機制指的是指通過特定的管理方法與管理體系，將“前員工”統一管理起來，為企業提供信息，傳播良好口碑。在移動互聯網時代，信息傳播是非常便捷的，對于優秀的員工要離職，企業就應該大度一點，按照公司的制度走就是，然后告訴他：歡迎你正式加入我們公司的“前員工聯盟”。對于大學生社會實踐隊伍的建設同樣如此，對于在社會實踐隊伍中表現優秀的大學生，同樣應該歡迎其加入“前員工”聯盟。大學生社會實踐“前員工”聯盟建立之后可以幫助初入社會實踐隊伍的低年級學生做好培訓、傳播正能量的作用。

總而言之，大學生參與社會實踐對大學生的成長成才具有重要的意義，對于大學生價值觀、學業觀、就業觀、世界觀等有突出意義。因此，各高校應該加大大學生社會實踐隊伍的構建力度，健全培訓準入機制及培訓機制，從而構建起一只“素質高、能力強”的大學生實踐隊伍。

（作者簡介：王龍（1988- ），男，湖南省邵東縣人，碩士，邵陽學院電氣工程系，助教，主要研究方向：大學生社會實踐隊伍建設）