高中數學教學趣味性的提升

文/謝霞

高中數學教學趣味性的提升

文/謝霞

高中數學是高中學習的重要組成部分，數學作為理科學習的基礎，對提高學生數學學習能力重要的影響，為了最大程度地激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的能力，高中數學教師必須結合自己的教學實際，選擇合適的教學方法，提高數學教學的趣味性。本文結合筆者實際教學，就高中數學教學趣味性提升談談自己看法。

隨著新課程改革的不斷推進，越來越多的高中數學教師意識到提升高中數學教學趣味性的重要。高中數學涉及的知識點較多，且具有一定的深度，考試時的難度較大，教師在教學時需要花費較多的經歷，學生學習時也較為困難。傳統教學模式中，教師在教學時通常一節課需要講解較多的知識點，上課節奏較快，許多概念只能講一次，接著就是對所講內容的練習，對于接受能力較差的學生，在進行練習時普遍感覺吃力，學生所做習題的準確度較低，學習信心遭到打擊，學習興趣就會降低。因此，高中數學教師在教學時，需要采用 恰當的教學方法，營造輕松的教學氛圍，提高學生學習數學的興趣，提高高中數學教學的趣味性。

1 采用不同的教學方法，提升高中數學教學趣味性

高中數學教師在教學時采用的方式都相差不多，教師在教學時根據自己的教學經驗，進行教學內容規劃，采用灌輸式的教學方法，根據自己的教學進度進行講授，學生跟著教師的節奏進行理解。由于高中數學知識比較深，學生在理解時比較吃力，如果教師一直采用相同的教學方法，學生很快就會產生厭倦情緒。因此，高中數學教師在教學時，需要根據不同的教學內容采用合適的教學方法，增加數學教學的趣味性，提高學生的學習興趣。

例如，筆者在進行《集合與集合的表示方法》的講解時，發現利用傳統教學方法雖然也能將知識講解清楚，讓學生明白，但筆者認為這節內容作為高中數學學習的第一章，對學生學習高中數學有重要的影響。在進行教學時，應當盡可能的激發的學生的學習興趣，增加教學的趣味性。因此筆者在教學時，盡量將書本內容與學生的生活相結合，減少學生對數學的畏難情緒。筆者先向學生講解了集合、全集以及子集的概念，然后提問學生“圍棋社有60人，男女生各30人，其中20人來自一班、14人來自二班，26人來自三班。問題目中有幾個子集，哪個是全集？”，在學生獨立思考后選取一名同學進行解答，對回答正確的學生適當表揚，回答錯誤的學生筆者則會幫助他進行分析。又例如，在講解概率時，教師可以利用教室的布置，提問學生“教室一共有四條走道，要從教室最后面到最前面有幾種走法？”，在學生答出正確答案后再逐步加深難度，“教室兩邊分別有四扇窗和三扇窗，一直鳥從窗外飛進去穿過教室再飛出去有幾種路線可能？”像這種貼合實際的問題，教師在講解時可以帶領學生一起進行觀察，通過與學生最熟悉的生活相結合，提高數學教學的趣味性。

2 注重學生的主體地位

處于高中階段的學生通常已經具備一定的探究能力和學習能力，高中數學教師在教學時可以選擇簡單的教學內容，讓學生先通過各種渠道了解相關的知識，教師再對不理解的地方進行講解。例如高中學習階段算法的相關內容比較簡單，筆者在教學時先將算法的基本知識傳授給學生，安排學生就算法的相關內容進行了解，要求學生在課后通過各種渠道了解相關知識。在第二節課時，把學生分成六組，學生在小組內進行討論，互相溝通，和組員交流自己課后了解到的相關知識，每組選取一個代表在討論結束后進行發言，總結本組成員所了解的知識，代表組員向其他學生進行講解，小組與小組之間進行比較，回答優秀的小組教師可以對其進行獎勵，回答稍差的小組教師也應當進行鼓勵。通過這種方法，增強學生的自主地位，鼓勵學生主動參與數學學習，激發學生的好奇心，數學教學的趣味性自然能夠獲得提升。

3 營造合適的教學氛圍

高中數學教學包含的內容較多，教師的教學進度比較緊湊，教學氛圍緊張嚴肅，許多學生反應在學習高中數學時比較緊張，需要時刻繃緊神經，數學的趣味性較低。這樣的教學氣氛使許多學生在學習數學時力不從心，學習興趣不高。因此高中教師在教學時，應當改變原有的教學方法，在給學生緊張感的同時，努力適當增加數學教學的趣味性，營造一種輕松的學習氣氛。

4 有效利用現代化教學工具增加教學的趣味性

高中數學教學知識點較多，利用傳統教學模式就需要數學教師在黑板上進行板書。隨著科學技術的發展，現代化教學工具逐漸普及，許多教師嘗試在教學使用多媒體技術來增加教學的趣味性。通過多媒體技術講課能夠大大減輕教師的負擔，教師通過播放多媒體課件代替黑板板書，節省了較多的時間，可以將更多的精力用于講解題目。同時使用多媒體軟件還能引起學生的注意，提高學生的學習興趣。例如教師通過ppt課件講解立體幾何相關知識時能夠很好地將幾何體的內部結構展示出來，同時教師可以將卡通趣味性的圖片穿插在ppt上，加上切換時的效果和切換音效，盡可能的提高數學課堂教學的趣味性。教師在利用現代化教學工具時，應當考慮現有的教學條件和教學內容，選擇合適的教學內容進行講解，同時也需要與傳統教學模式相結合，在提高趣味性的同時也要提高教學質量。

5 結語

高中數學是理科學習的基礎，在高中學習階段占有很大的地位。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，高中數學教師在教學時應當采用恰當的教學手段，營造輕松的教學氛圍，利用現代化的教學工具，采取符合學生心理的教學方法，不斷提升高中數學教學的趣味性。

（作者單位：江蘇省新沂市高流中學）