高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略

文/崔娟

高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略

文/崔娟

近年來，隨著時代的發展和社會的不斷進步，國際貿易與各國之間的往來也越來越頻繁，全球正在向一體化的趨勢方向融合發展。英語作為國際化的通用語言，也越來越被人們所認同和重視，說的一口流利的英語已經是人們迫切需要的，尤其是對于學生們，更要嚴格約束自己，好好學習英語。教育部頒布的新課改也在不斷地就英語學習問題做出教學上的調查與調整，高中的英語教學工作正在嚴格按照課改的要求而逐漸的改變和調整課程內容，特別是英語詞匯方面。據統計調查，傳統的英語教學在英語詞匯方面沒有起到有質量的教學作用，一層不變的教學方法已經嚴重影響了學生們對英語單詞的學習興趣與愛好。一名優秀的英語教師，要注重有關英語詞匯的教學工作，及時的改進英語詞匯的教學方法，激發學生們學習英語的興趣，幫助同學們減輕課業負擔，避免出現死記硬背單詞的現象發生，積極地采納新型的英語教學方式，運用有效的詞匯方法，來提高學生們的英語寫作成績和口語表達能力。

當今世界是文化大融合，經濟大碰撞的時代，國家與國家之間的交往越來越密切，國際貿易往來也越來越頻繁，而我國作為新型的登上國際舞臺的大國，更要與其他國家密切往來。英語是國際交流的官方語言，這就要求我們必須要學好英語，掌握足夠的語言能力，這樣才能獲得個人的更好發展與國家的繁榮昌盛。教育是國家興旺發達的基礎，我國提倡素質教育，教育部門也在根據時代的發展而不斷改革，英語課堂教育也獲得了明顯的提高與改善，可獲得的教育資源和教育人才也越來越多。但是，在改革的同時，學生們的課業任務量也逐漸繁重，特別是英語詞匯方面，單詞量逐漸增大，單詞難度也在不斷增加。因此，教師們必須要改變固有的英語授課模式，進行有針對性的課程調整，來幫助學生們減輕學習任務量，使他們能更快的適應英語的教學要求，進而提高學生們認識單詞的效率。

1 高中英語詞匯教學中存在的主要問題

1.1 高中生缺乏學習英語單詞的意識

高中學生學習英語的主要目的是希望高考取得好成績，而高考試題的側重點在于對英語語法的測試，這就導致許多學生學習英語時只顧著英語語法的學習而不過多的關注英語詞匯的擴充。長此以往，學生對于英語詞匯的學習將越來越淺薄，學習英語詞匯的時間也越來越短，這樣非但沒有從根本上提高學生的英語成績，反倒會導致學生的英語成績不斷下降。歸根結底，是由于學生們過于重視語法卻反而忽視了英語詞匯的學習所造成的結果，沒有深刻的意識到英語詞匯的重要性要遠大于英語語法的重要性。

1.2 老師的教學進度與學生的程度不相符

在素質教育和九年義務教育的廣泛普及下，學生的人數越來越多，學校所獲的生源地也越來越來廣泛。但我國地域遼闊，各個地方的教學水平仍然存在差異。這就會使來自不同的地區的學生們的英語水平各不相同。而老師在教學過程中，不能保證所采用的教學方法適用所有的學生，難免會有疏漏，使一小部分本就基礎薄弱的同學更加跟不上學習的進度，感覺英語學習日漸吃力。更有因為難以接受老師的講課方式，從而導致對英語學習這門課程產生厭惡之情的學生。如果老師采取簡單的教學內容，反倒會使英語基礎好的學生感到乏味無聊，從而不屑一顧，反倒松懈了學習。因此，采用恰當合適平衡的英語教學方式是極為重要的。

2 高中英語詞匯教學的改進策略

2.1 創造別致的語境幫助學生記憶單詞

為了遵循新課改的改革內容，教師們要摒棄過去傳統守舊的教學方式，積極從發達的互聯網中搜尋新奇的英語教學方式，并加以改變融進教學課堂中。教師們可以根據各個單詞的詞義來設計生動有趣的語境，讓學生們從語境中更好的理解單詞的本意，從而加深記憶。另外，生動形象的語境可以吸引那些英語底子薄的學生們，可以增進他們對英語學習的興趣，讓他們感受到英語學習其實并非難事。

2.2 分解單詞成分構成幫助學生了解單詞

老師在進行課堂教學時，要學會換用不同的教學方法來幫助學生了解單詞的構成。絕不能一成不變，死守一種詞匯的教學方法，要采用各種各樣的方式來吸引同學們的注意力。有些單詞的記憶可以將單詞的音型相結合，進而擴展延伸記憶同屬一類的詞語。例如在學習everyday 這個單詞時，可以根據其前綴every的結構來延展出everyone，everytime等詞語，可以幫助學生記住單詞前綴every的詞義，從而更加輕松的背誦掌握這類的英語單詞。通過這種分解單詞的方法來幫助學生記憶單詞，并了解掌握同屬單詞的含義，讓學生對單詞的記憶更加靈活，不斷擴展詞匯量。

3 結語

綜上所述，英語學習非一日之功，不是一朝一夕便可學會掌握的。而英語教學方式也不能一成不變，要積極引進先進的學習方式，從而促進英語教學事業的發展。高中英語詞匯是英語學習的重點內容，老師們要通過改革教學方式，創新高效有趣的方法來使原本枯燥的記憶單詞的任務變得輕松易學，幫助學生樹立學習英語的興趣，擴展學生的英語詞匯量，提升學生學習英語的效果和質量，促進英語教學的可持續發展，為英語教學事業做出貢獻。

（作者單位：進賢縣第二中學）