高中英語詞匯教學(xué)存在的主要問題與改進(jìn)策略

文/崔娟

高中英語詞匯教學(xué)存在的主要問題與改進(jìn)策略

文/崔娟

近年來，隨著時代的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，國際貿(mào)易與各國之間的往來也越來越頻繁，全球正在向一體化的趨勢方向融合發(fā)展。英語作為國際化的通用語言，也越來越被人們所認(rèn)同和重視，說的一口流利的英語已經(jīng)是人們迫切需要的，尤其是對于學(xué)生們，更要嚴(yán)格約束自己，好好學(xué)習(xí)英語。教育部頒布的新課改也在不斷地就英語學(xué)習(xí)問題做出教學(xué)上的調(diào)查與調(diào)整，高中的英語教學(xué)工作正在嚴(yán)格按照課改的要求而逐漸的改變和調(diào)整課程內(nèi)容，特別是英語詞匯方面。據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，傳統(tǒng)的英語教學(xué)在英語詞匯方面沒有起到有質(zhì)量的教學(xué)作用，一層不變的教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生們對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣與愛好。一名優(yōu)秀的英語教師，要注重有關(guān)英語詞匯的教學(xué)工作，及時的改進(jìn)英語詞匯的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助同學(xué)們減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)死記硬背單詞的現(xiàn)象發(fā)生，積極地采納新型的英語教學(xué)方式，運用有效的詞匯方法，來提高學(xué)生們的英語寫作成績和口語表達(dá)能力。

當(dāng)今世界是文化大融合，經(jīng)濟(jì)大碰撞的時代，國家與國家之間的交往越來越密切，國際貿(mào)易往來也越來越頻繁，而我國作為新型的登上國際舞臺的大國，更要與其他國家密切往來。英語是國際交流的官方語言，這就要求我們必須要學(xué)好英語，掌握足夠的語言能力，這樣才能獲得個人的更好發(fā)展與國家的繁榮昌盛。教育是國家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，我國提倡素質(zhì)教育，教育部門也在根據(jù)時代的發(fā)展而不斷改革，英語課堂教育也獲得了明顯的提高與改善，可獲得的教育資源和教育人才也越來越多。但是，在改革的同時，學(xué)生們的課業(yè)任務(wù)量也逐漸繁重，特別是英語詞匯方面，單詞量逐漸增大，單詞難度也在不斷增加。因此，教師們必須要改變固有的英語授課模式，進(jìn)行有針對性的課程調(diào)整，來幫助學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)任務(wù)量，使他們能更快的適應(yīng)英語的教學(xué)要求，進(jìn)而提高學(xué)生們認(rèn)識單詞的效率。

1 高中英語詞匯教學(xué)中存在的主要問題

1.1 高中生缺乏學(xué)習(xí)英語單詞的意識

高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是希望高考取得好成績，而高考試題的側(cè)重點在于對英語語法的測試，這就導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語時只顧著英語語法的學(xué)習(xí)而不過多的關(guān)注英語詞匯的擴(kuò)充。長此以往，學(xué)生對于英語詞匯的學(xué)習(xí)將越來越淺薄，學(xué)習(xí)英語詞匯的時間也越來越短，這樣非但沒有從根本上提高學(xué)生的英語成績，反倒會導(dǎo)致學(xué)生的英語成績不斷下降。歸根結(jié)底，是由于學(xué)生們過于重視語法卻反而忽視了英語詞匯的學(xué)習(xí)所造成的結(jié)果，沒有深刻的意識到英語詞匯的重要性要遠(yuǎn)大于英語語法的重要性。

1.2 老師的教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的程度不相符

在素質(zhì)教育和九年義務(wù)教育的廣泛普及下，學(xué)生的人數(shù)越來越多，學(xué)校所獲的生源地也越來越來廣泛。但我國地域遼闊，各個地方的教學(xué)水平仍然存在差異。這就會使來自不同的地區(qū)的學(xué)生們的英語水平各不相同。而老師在教學(xué)過程中，不能保證所采用的教學(xué)方法適用所有的學(xué)生，難免會有疏漏，使一小部分本就基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更加跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，感覺英語學(xué)習(xí)日漸吃力。更有因為難以接受老師的講課方式，從而導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)這門課程產(chǎn)生厭惡之情的學(xué)生。如果老師采取簡單的教學(xué)內(nèi)容，反倒會使英語基礎(chǔ)好的學(xué)生感到乏味無聊，從而不屑一顧，反倒松懈了學(xué)習(xí)。因此，采用恰當(dāng)合適平衡的英語教學(xué)方式是極為重要的。

2 高中英語詞匯教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1 創(chuàng)造別致的語境幫助學(xué)生記憶單詞

為了遵循新課改的改革內(nèi)容，教師們要摒棄過去傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式，積極從發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)中搜尋新奇的英語教學(xué)方式，并加以改變?nèi)谶M(jìn)教學(xué)課堂中。教師們可以根據(jù)各個單詞的詞義來設(shè)計生動有趣的語境，讓學(xué)生們從語境中更好的理解單詞的本意，從而加深記憶。另外，生動形象的語境可以吸引那些英語底子薄的學(xué)生們，可以增進(jìn)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)其實并非難事。

2.2 分解單詞成分構(gòu)成幫助學(xué)生了解單詞

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要學(xué)會換用不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生了解單詞的構(gòu)成。絕不能一成不變，死守一種詞匯的教學(xué)方法，要采用各種各樣的方式來吸引同學(xué)們的注意力。有些單詞的記憶可以將單詞的音型相結(jié)合，進(jìn)而擴(kuò)展延伸記憶同屬一類的詞語。例如在學(xué)習(xí)everyday 這個單詞時，可以根據(jù)其前綴every的結(jié)構(gòu)來延展出everyone，everytime等詞語，可以幫助學(xué)生記住單詞前綴every的詞義，從而更加輕松的背誦掌握這類的英語單詞。通過這種分解單詞的方法來幫助學(xué)生記憶單詞，并了解掌握同屬單詞的含義，讓學(xué)生對單詞的記憶更加靈活，不斷擴(kuò)展詞匯量。

3 結(jié)語

綜上所述，英語學(xué)習(xí)非一日之功，不是一朝一夕便可學(xué)會掌握的。而英語教學(xué)方式也不能一成不變，要積極引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。高中英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，老師們要通過改革教學(xué)方式，創(chuàng)新高效有趣的方法來使原本枯燥的記憶單詞的任務(wù)變得輕松易學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的英語詞匯量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果和質(zhì)量，促進(jìn)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為英語教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：進(jìn)賢縣第二中學(xué)）